Обесценивание деятельности ребенка, конечно же, приведет к тому, что он больше не захочет этой деятельностью заниматься, как и произошло с Артемом. Вряд ли есть что-то плохое в том, что мальчик помогает бабушке или пришивает пуговицы. Главное, что ребенку по душе это занятие. Гораздо опаснее для психики ребенка получить негативную оценку своих действий.
Игры в куклы очень важны для мальчика как будущего отца. С помощью таких игр мальчик учится взаимодействовать с младенцем, учится быть нежным и заботливым отцом.
Большую роль играет личность взрослого (педагога или родителя) и его отношение к содержанию игровой деятельности воспитанников.
Тане пять лет, и она предпочитает «мальчишечьи» игры: «войнушка», казаки-разбойники. На прогулке Таня всегда в гуще мальчишек и в группе предпочитает «стрелять» кубиками, а не играть в «дочки-матери». Воспитатель не одобряет ее поведения: «Таня, успокойся. Ты же девочка, девочка не должна так себя вести. Играй с девочками. Ты же будущая мама, а бегаешь и стреляешь, как мальчишка. Девочки не должны стрелять». Тане не хочется играть в куклы, но слова воспитателя все-таки заставляют ее бросить интересные для нее игры с мальчиками и без особого увлечения включиться в игры девочек. Тане скучно…
Воспитатель активно насаждает девочке традиционную роль будущей матери и хранительницы домашнего очага. При этом активные игры с мальчиками никак не противоречат играм в куклы. Приведем и другой пример.
В детском саду мальчик Андрей (5,5 года) проявляет интерес к играм с девочками, ему нравится играть в куклы, он охотно берет на себя роль папы. Он немного смущается, когда девочки зовут его поиграть в куклы, но видно, что предпочитает куклы машинкам. Мальчики иногда поддразнивают Андрея, посмеиваются, когда он играет с девочками. Воспитатель разряжает ситуацию. Она говорит: «Каждый мальчик – будущий папа. Ваши папы носили вас на руках, кормили, купали. Андрей уже сейчас учится быть папой. Вы все разные. Ты, Вова, хочешь стать строителем и много играешь в „Лего“, Саша любит рисовать. А Андрею нравится ухаживать за малышами. Может быть, он станет доктором или учителем».
Такая поддержка воспитателя помогает Андрею играть в той среде и с теми игрушками, которые ему больше нравятся. Воспитатель позволяет ребенку реализоваться в том виде деятельности, к которому мальчик имеет склонности.
Иногда родители при выборе игрушек стараются оградить детей от вредного воздействия последних. Например, некоторые принципиально не покупают девочкам куклу Барби, опасаясь ее вредного влияния. Приведем пример: «Когда мне исполнилось десять лет, папа подарил мне эту куклу со словами: „Доченька, я хочу, чтобы ты стала такой же красавицей!“ С тех пор я часто сравнивала себя с Барби. И видела, что сравнение не в мою пользу, – признается Катя».
