Принуждать к соблюдению личной гигиены с помощью угроз, ехидцы или иронии не следует. Такое обращение вызовет негативную реакцию даже у сдержанного взрослого, не то что обидчивого и импульсивного ребенка. Куда уместнее пообещать научить чадо новой полезной игре и, разумеется, сдержать слово – поиграть с ним в «почищенные зубки», «умытую мордашку» и т. п. При этом элементы игры должны оставаться таковыми. Не следует забывать за ними о том, что мы учим ребенка не шалить, а соблюдать чистоту, и просто хотим сделать наше намерение чуть менее навязчивым. Это означает, что некоторые вещи нам все равно придется объяснять всерьез, возвращать малыша в реальность каждый раз, ко-гда он увлечется игрой больше, чем предметом, с которым она связана. В противном случае урок превратится в развеселую, но, увы, совершенно бесполезную игру, а это нам, конечно, ни к чему.
В неловких детских ручках при находящемся явно не «на высоте» двигательном навыке любой предмет становится крайне опасным. Если это касается даже относительно безобидных зубных щеток, мы тем более можем не сомневаться, что использование колюще-режущих и громоздких предметов вроде ножниц, бритв, веников, совков и др. составит отдельную, большую тему. Оттого детям до 5 лет запрещено давать в руки острые и режущие металлические предметы – даже в обучающих целях. Этого нельзя допускать независимо от того, перед зеркалом ли, в ванной ли комнате или за обеденным столом (вилки, ножи), а также в нашем присутствии это происходит или (тем более!) нет.
Что же касается прочего, так сказать, инвентаря, то детям не стоит доверять сложные приборы – электробритвы, мобильные телефоны, фонарики, зубную щетку на батарейках и др. А обращению с самым необходимым следует учиться вместе. Например, предложим ребенку взять в кулачок зубную щетку, приловчиться держать ее так, чтобы ее щетина касалась только зубиков, не пытаясь «уехать» на десны, вверх или вниз. А для самой чистки возьмемся за рукоятку рядом, своей рукой, покажем, какие движения нужно совершать. После этого останется лишь приготовиться почистить зубки «вместе» еще 5–7 раз, а потом предложить малышу сделать все самостоятельно.
Точно так же следует поступать с уборкой и любыми другими гигиеническими процедурами и мероприятиями. Не следует ожидать от ребенка изначальной ловкости, силы и умопомрачительного навыка в подметании полов – ведь он же не родился с веником в руках!.. Да и мы сами вряд ли хотели бы так сразу получить «юного дворника» в семье. А значит, не следует давать ему сложных, многоступенчатых заданий. Будет лучше, если навык уборки он начнет осваивать в форме «помощи старшим», а личную гигиену мы будем наводить вместе – только именно вместе, а не «мы за него»!.. При этом не нужно пытаться научить чадо чистить зубки и мыть, скажем, голову за одно занятие. Если оно уже изрядно потрудилось над выработкой одного навыка, второе необходимое (безотносительно наших «уроков») действие лучше полностью выполнить родителям.
