Особая зона | страница 44



Парты и столы учащихся стояли отдельными группами среди этого моря зелени, причем, каждый условный «класс» можно было отгородить от соседнего еще и спускающимся с потолка экраном-шторой. И, самое удивительное, по этому громадному помещению, как ни в чем не бывало, прогуливались несколько косуль, пощипывая травку между парт.

– И что же, они не мешают учебе? – спросил я директриссу.

– Тут еще живут ежи и кролики, – улыбнулась она. – В школе много всякой живности. А теперь еще и лесной поросенок приблудился, совсем маленький, полосатый. Спасли его на пожаре. Очень шустрый, проворный. Дети его уже Шурупом прозвали, за юркость. Но сюда мы его пускать не будем. Он живет во дворе и уже отвоевал у Бублика, дворового пса, его конуру. Поначалу, когда мы только решились на эксперимент – животные мешали. Дети отвлекались. Но сейчас обращают на них внимание не больше, чем на свою домашнюю кошку.

– Но позвольте, такое громадное помещение – и под зимний сад? Шикуете вы, однако, в коммуне.

– А вы мысленно его разделите на десять частей. Десять классов плюс коридоры – тоже самое и получится. Но так-то интереснее учиться, согласитесь.

Другая зона называлась «шумной». Здесь стояли станки, различные приборы и наглядные пособия. Все можно было запустить в действие и посмотреть, как оно работает. Была и довольно большая комната амфитеатром, где нас ждал десяток ребят.

– Это наши школьные корреспонденты. Хотят создать школьную страницу в газете коммуны. Вы согласны?

К удивлению директриссы, я сказал, что нет, не согласен.

– Пользы от того, что ребята начнут приносить в газету свои заметки – мало. И скучно. Это все равно, что писать сочинение в школе. Предлагаю другой вариант. «Страну Швамбранию» читали? А «Республику ШКИД»? – спросил я у ребят. – А вот свою многотиражку начать издавать – как, слабо? Я договорюсь с Советом, чтобы вам разрешили использовать наше оборудование.

Предложение вызвало бурный энтузиазм.

– Только давайте договоримся, что у вашей газеты будет свой «диктатор» – учитель русского языка и литературы.

….

На следующее утро я собирал свой рюкзак. Он пропах гарью, но не от рыбацкого костра, как предполагал месяц назад, а от пожара.

– Может быть, возьмёшь чемодан? – спросила Варя, – Несолидно как-то члену Верховного Совета ехать в командировку с рюкзаком. Да и рубашки помнутся.

– Пусть завидуют и знают, что в коммуне белоручек нет.

– Долго там будешь?

– За неделю, полагаю, управлюсь.