В настоящее время одаренность все чаще стали определять как «способность к выдающимся достижениям в любой социально значимой сфере человеческой деятельности» (Н.С. Лейтес, род. 1918).
В книге А.И. Савенкова «У колыбели гения» выделяется несколько видов одаренности.
• При общей интеллектуальной одаренности ребенка отличают:
– быстрота мышления;
– наблюдательность;
– исключительная память;
– умение легко и свободно излагать свои мысли;
– исключительная способность к решению любых задач;
– он хорошо схватывает абстрактные понятия.
• Академическая одаренность, проявляющаяся в сфере:
– чтения – у ребенка это основное занятие; у него богатый словарный запас, выраженный интерес к написанию букв, цифр, имен;
– математики – у ребенка большой интерес к измерениям, вычислениям, необыкновенное понимание математических отношений; эти дети часто применяют математические навыки в процессе занятий, не имеющих отношения к математике;
– естествознания – у ребенка проявляются интерес к классификации природных объектов, понимание причинно-следственных связей.
• Художественная одаренность (в области изобразительной деятельности) характеризуется тем, что ребенок:
– проявляет большой интерес к визуальной информации, легко запоминает увиденное во всех деталях;
– осознанно строит композицию рисунков, работы отмечены печатью индивидуальности;
– оригинален в выборе сюжетов, в рисунках нет однообразия. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций;
– становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь;
– способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т. д.;
– любит использовать новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке;
– охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т. д.), в свободное время, без побуждения взрослых;
– обращается к рисунку или лепке, для того чтобы выразить свои чувства и настроения;
– любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем;
– может дать собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести понравившееся в рисунке, скульптуре, самодельной игрушке.
• В сфере музыкальной деятельности ребенок:
– проявляет большой интерес к музыкальным занятиям;
– чутко реагирует на характер и настроение музыки, узнает мелодии по первым тактам;
