Кто-то однажды сказал: «Нет большей несправедливости, чем равное обращение с неравными». Мы говорим следующее: закон предписывает, что образовательный процесс должен быть адаптирован к индивидуальным потребностям ученика. Не заставляйте учителей заново изобретать велосипед. Создайте централизованную материальную базу для воспитания одаренных детей и организуйте контроль за качеством обучения. Это принесет пользу всему обществу.
Франц Монкс, один из авторов этой книги, – ученый с международной репутацией. В течение нескольких лет, с 1992 по 2000 год, он был президентом Европейской ассоциации по высоким способностям (одаренности), благодаря его усилиям эта организация (ЕСНА) стала очень влиятельной не только в Европе, но и в мире. Его соавтор, Ирен Ипенбург, – консультант по проблемам одаренности, журналист и художник. Она принимала непосредственное участие в создании программ обучения и в выпуске дидактического материала для одаренных детей в начальной школе.
Их книга «Одаренные дети» – прекрасный образец научно-популярного издания. Она рассчитана на широкий круг читателей: и на тех, кто совсем не знаком с этой проблематикой, и на специалистов по одаренным детям, которые найдут в ней предмет для размышлений, а может быть, и для дискуссии. Полезна эта книга будет и учителям, не знающим, что делать со смышленым ребенком, и родителям, которые в очередной раз задают себе вопрос: одаренный ребенок – это подарок судьбы или тяжкое испытание? Направленность на такую широкую аудиторию – безусловная заслуга авторов.
На небольшом пространстве текста им удалось достаточно полно раскрыть многообразие проблем, связанных с одаренностью детей: представлен теоретический анализ структуры и типологии одаренности, освещаются подходы к диагностике одаренности, рассматриваются факторы, влияющие на становление высоких способностей. Описаны также разные стратегии обучения и воспитания одаренных детей, возможные варианты их успешного и неблагоприятного развития, условия, необходимые для решения главной задачи работы с одаренными детьми, их реализации в творческой деятельности. При этом рассмотрение любого вопроса сопровождается убедительными конкретными примерами.
Несколько академичная, с нашей точки зрения, манера повествования оказалась в данном случае вполне уместной: сам стиль изложения, неторопливый и основательный, лишенный «авторского гипноза», располагает к размышлениям.
