Школа Монтессори имеет три уровня: нижний, средний и высший. Эта структура означает, что дети занимаются в разновозрастных группах. Дети могут работать как самостоятельно, так и в группе. При этом совместное обучение позволяет уделять одаренным детям столько же внимания, сколько и другим детям.
Монтессори-образование для средней школы основано на тех же педагогических и воспитательных принципах, что и Монтессори-образование для начальной школы:
– учитель служит интересам ребенка и лишь направляет его саморазвитие;
– самостоятельная работа;
– индивидуальное образование; каждый ребенок получает образование, приспособленное под его конкретные нужды;
– надо принимать и уважать индивидуальный темп обучения;
– имеется возможность переключиться с самостоятельной работы на работу в группе;
– ответственное отношение к окружающей среде (обществу, культуре и природе);
– девиз «Делай сам, познавай сам и накапливай свой собственный опыт!» ведет к развитию самостоятельности и учит брать ответственность на себя: «Учитель, помоги мне сделать это самому».
Школа Йена-план: идеально подходит для быстро обучающихся детей
Первая школа Йена-план была открыта в 1923 году немецким педагогом Петером Петерсеном как подготовительное отделение при Иенском университете в Восточной Германии. В основе Йена-план образования лежат принципы реформаторской педагогики. За год до смерти Петерсена в 1952 году школа при Йенском университете была закрыта, поскольку политические лидеры видели в школе «островок капиталистической педагогики» и считали ее политически опасным пережитком Веймарской республики.
Вот краткое содержание педагогической философии Йена-план:
1. Сотрудничество с родителями является основным принципом, следовательно, школа может преуспеть лишь в том случае, если дома согласны с принципами, применяемыми в школе. «В конечном счете правильное воспитание детей важнее всего для семьи, а не для государства» (Dietrich, 1995, р. 99).
2. Воспитательные общины заменяют традиционное деление на классы по возрасту: воспитательные общины состоят из детей разного возраста, с максимальной разницей в возрасте до трех лет. Разновозрастный состав способствует естественному процессу обучения. Кроме того, разновозрастная структура сходна с возрастной структурой в типичной семье.
3. Еженедельный план работы: в воспитательные общины дети разных возрастов подбираются по способностям к определенному предмету. Для занятий по другому предмету они могут оказаться в другой группе. Дитрих (Dietrich, 1995, р. 73) сравнивает традиционный учебный план с лоскутным одеялом, сшитым из произвольно выбранных лоскутов. В Йена-план образовании ученики работают над одной темой, что обеспечивает логическую связь между предметами. Еще одной особенностью данного подхода является работа в небольших группах.
