1. Ознакомительный этап. На этом этапе учителя, родители и дети вместе знакомятся с ключевыми понятиями, такими, как одаренность и креативность. Для выработки сплоченности все они регулярно проводят время вместе, ходят в музеи или на концерты.
2. Этап индивидуального развития. Цель этого этапа – самопознание, на нем дети узнают свои сильные и слабые стороны. Для этого им предлагается материал, выходящий за пределы учебной программы. Обнаружив таким образом свои сильные стороны, дети смогут в будущем их развивать.
3. Этап углубленного обучения продолжает начатое на втором этапе. Здесь детям предлагается углубленное изучение предложенной им темы. По содержанию и глубине предлагаемый детям учебный материал выходит за пределы обычной учебной программы. Важно еще и то, что дети сами выбирают, как им подходить к изучению предложенной темы.
4. Этап выполнения проектов. На этом этапе дети работают над предложенными им темами в группах, состоящих из трех-пяти человек. По завершению проекта они докладывают о полученных результатах перед всем классом. Выполнение проектов является важным шагом в обучении навыку активного овладения знаниями.
5. Последний этап называется углубленное самообучение. На этом этапе ученики работают совершенно самостоятельно. Они сами выбирают, что хотят изучать, в какой форме хотят докладывать о своих результатах и по каким критериям их нужно оценивать. Процесс выбора тематики происходит под руководством преподавателей и экспертов в выбранных ими областях. На этом этапе особенно важное значение имеет финальная оценка проделанной учениками работы (Betts, Kercher,2008).
Учитель для одаренных детей
Обучение одаренных детей требует специальной подготовки. Уже стало привычным, что в каждой школе существует учитель, помогающий отстающим детям. В Соединенных Штатах в каждой школе существует также и специальный учитель для одаренных детей. В Нидерландах на данный момент тоже существуют курсы ЕКО (Европейского комитета по одаренности) по подготовке учителей для одаренных детей.
Проекты
Проекты являются отличным способом для того, чтобы незаметно для других детей предложить одаренному ребенку более сложное задание. Не имеет большого значения, какой проект реализуется, индивидуальный или групповой. В групповом проекте ребенку нужно поставить задачу, соответствующую его способностям, например, собрать и проанализировать информацию или же заняться художественным оформлением. Личный вклад в групповой проект всегда будет оставаться лишь фрагментом совместного решения.
