Одаренные дети | страница 29
Тайс переходит в другое техническое училище. Там как раз учителя хорошо о нем отзываются и считают его прилежным и успевающим учеником. Но как только учеба начинает идти по накатанной, у Тайса опять пропадает интерес и он бессознательно начинает делать только то минимальное количество работы, которое необходимо для сдачи экзамена. На четвертом курсе, выполняя тест по французскому языку, Тайс на все вопросы ответил правильно. Он получил максимальный балл. Цель теста состояла в том, чтобы оценить знания ребенка, и тест показал, что Тайс владеет этими знаниями. Но его учитель знал, что Тайс не сделал домашнего задания, и поэтому он поставил ему отметку «неудовлетворительно». Это было совершенно неправильно. Одаренный ученик может быть старательным и полным энтузиазма, но быстро теряет всякий интерес, если с ним обращаться, как с солдатом: запрещать думать самому, заставлять подчиняться бессмысленным и несправедливым правилам и все делать в соответствии с установленным протоколом. Кроме того, как и любой человек, одаренный ребенок счастлив, когда его успехи ценят, и расстраивается, если их принижают. На самом деле Тайс показал необыкновенный результат: он отлично усвоил учебный материал без каких-либо дополнительных занятий. Несмотря на это, он получил неудовлетворительную отметку. После этого сложно представить, зачем вообще стоит стараться.
Тайс начинает все чаще откладывать на последнее подготовку к заданиям и докладам. На бессознательном уровне он пытается найти такой способ, чтобы, прикладывая минимальное усилие, тем не менее достигать хороших результатов. Начиная с четвертого класса начальной школы, он, делая доклад, уже демонстративно не использует никаких шпаргалок, а рассказывает все по памяти и сопровождает это потрясающими презентациями, сделанными в Powerpoint. Таким образом, он сам ставит перед собой цели. Но после нескольких удач ему опять все кажется слишком простым: он снова теряет интерес и перестает прикладывать какие-либо усилия.
Следующая ступенька вниз для Тайса – профессиональное училище, но он его бросает и опять пытается закончить техническое училище и получить диплом. Это ему не удается, и он вынужден перейти в другое профессиональное училище. Ни в одной школе он не чувствует себя комфортно. На стажировке в своем последнем профессиональном училище его работа заключается в том, чтобы разносить рекламные листовки и прибирать в здании. Это приводит его в полную растерянность. И это его будущая профессия? В профессиональном училище ему предлагают закончить обучение по ускоренной программе. Он ставит перед собой такую цель и начинает усердно заниматься.