Упражнение 1. «Розовые мечты голубого детства»
Понимаю, что не оригинально – это я о названии главы. Зато точно. У всех у нас есть розовые мечты голубого детства.
Вспомните и запишите свои детские и юношеские мечты. Это очень важный этап работы с мечтами! Не пренебрегайте этим! По мере того, как будете вспоминать свои детские мечты, записывайте их. Для этого всегда держите под рукой листочек и ручку. Компьютер, телефон – тоже подойдут. Для людей, которые были маленькими очень давно, это не так легко, как может показаться на первый взгляд.
Не думайте ни о каком порядке, грамотности, не делайте никакого анализа, просто освободите голову от всего, что там залежалось, особенно если оно там лежало десятилетия. Пусть это будут обрывки фраз, отдельные слова – как чувствуете, так и пишите. Как всплывает в памяти, так и записывайте. Всё, чего хотели, о чём мечтали – ваша душа будет вам благодарна за то, что вы, наконец, о ней вспомнили и спрашиваете, чего она желает.
Записывайте свои детские мечты, вспоминайте их – это разбудит в Вас дремлющие ресурсы, всколыхнет Ваши резервы, наполнит Вас мощной энергией.
И ещё одно небольшое уточнение. Возможно, вам мозг выдаст ваше сокровенное не в виде мечты, а в виде того, что вы любите. Что вы любите или любили делать, в какие игры вы любили играть. Причем, что очень важно, не думайте об оценочных суждениях посторонних, не думайте о грамматике, не думайте о критике и насмешках. Только то, что любите – в чистом виде!
Анекдот. Как написать слово «ёж» с четырьмя ошибками? – Элементарно: «ЙОШЬ».
Ну, йошь, так йошь – главное, чтобы колючки были. Ежу все равно, как его напишут, а для вас главное – откровенность, и учитель себе – Вы. Я, например, всю свою сознательную жизнь считала, что не люблю рисовать. И только когда выполняла работу, которую предлагаю выполнить вам, я «вспомнила», что люблю рисовать. Да, я люблю рисовать, хотя и не умею делать это хорошо. Но для себя – люблю же! А моё знание, что я не люблю и не умею рисовать, скорее всего, возникло в школе. Когда за свои старания я получила низкую оценку и критику учителя, а может быть, и насмешки одноклассников. Кто знает?
Вспоминаю реальный случай из школьной практики. Как-то раз я пришла на урок в первый класс. Ещё была переменка, перед моим уроком был урок рисования, и дети заканчивали свои рисунки, поэтому я ждала, стоя в сторонке и наблюдая за процессом. Вот к столу подошёл мальчик и протянул свою работу учительнице, явно ожидая похвалы за своё творчество. Учительница посмотрела на этот шедевр и строгим голосом сказала: «Посмотри в окно. Ну, где ты видишь синие деревья?? Возьми домой, перерисуешь, потом я поставлю четверку. А пока – двойка»!
