Настольная книга Большого руководителя. Как на практике разрабатывается стратегия развития. | страница 32
Таблица 2.7 Ресурсные сильные и слабые стороны основных участников рынка
Рассмотрим сильные и слабые стороны ЗФИЭУП по сравнению с основными конкурентами (табл. 2.7). Жирным шрифтом выделены слабые стороны.
Таким образом, в качестве сильных отличительных от конкурентов ресурсных сторон деятельности ЗФИЭУП было выделено:
– наличие денежных средств, гибкость и относительная самостоятельность в их расходовании;
– наличие положительного опыта у банков по работе с ЗФИЭУП по кредитованию инвестиционных проектов;
– гибкость при привлечении необходимых учебных площадей и оборудования;
– наличие системы дистанционного обучения;
– рост научной активности преподавателей;
– наличие информационной системы управления вузом Idis;
– бренд гибкого учебного заведения, в котором учатся креативные студенты.
К слабым ресурсным сторонам деятельности ЗФИЭУП следует отнести:
– полностью неукомплектованный штат, часть преподавателей ежедневно доставляются из Казани;
– отсутствие сильных деловых связей в администрации города.
Таким образом, на основе выявленных сильных ресурсных сторон деятельности филиала должны быть определены направления для развития сильных способностей, которые будут обеспечивать конкурентные преимущества. Определение слабых ресурсных сторон необходимо с позиций определения возможных «точек роста» – направлений, которые надо усиливать. В развитие анализа ресурсов перейдем к аудиту способностей филиала. Определим и классифицируем организационные способности, используя модель цепочка ценностей Портера (рис. 2.5).
Таким образом, в качестве ключевых способностей филиала были выделены:
1. Способность привлекать школьников к профориентационным и Event-маркетинговым мероприятиям.
2. Способность преподавателей проводить эффективные профориентационные мероприятия.
3. Способность студенческого актива проводить эффективные мероприятия по Event-маркетингу.
4. Способность привлекать к обучению безработных.
5. Способность готовить специалистов дистанционно (в других городах и регионах).
6. Способность соответствовать имиджу «креативного института, где учиться и жить весело и интересно».
7. Способность готовить специалистов, востребованных на рынке труда.
8. Способность трудоустраивать выпускников.
9. Способность привлекать к повторному обучению и продолжению обучения.
Рис. 2.5. Цепочка ценностей по Портеру
Теперь рассмотрим данные ключевые способности филиала в сравнении с основными конкурентами, используя концепции курса, – бенчмаркинг (табл. 2.8). В данной таблице жирным шрифтом выделены слабые стороны.
