5—8 недели:
Обязанности германского солдата. Воспитывающая роль армии (по книге А. Гитлера «Моя борьба»).
Шпионаж, саботаж, подрывная деятельность; идеологические диверсии и как с ними бороться.
9—10 недели:
Дисциплинарное взыскание и правила обжалования по инстанции в СС.
11 неделя:
Ведение личного табеля учета наложенных взысканий. Секретное делопроизводство.
12-14:
Документы и расчетная книжка члена СС. Как вести себя в случае утраты личных документов. Основные законы СС и полиции. Присвоение очередного воинского звания.
15—18:
Права и обязанности командира. Уголовный кодекс рейха. Военный трибунал и судопроизводство в СС.
18-19:
Составление отчета о ЧП. Розыскные мероприятия и методика снятия показаний.
20-22:
Младший командир и правила поведения в сообществе СС и общественной жизни. Командир Ваффен СС как политический воспитатель вверенных ему солдат.
И все же главное отличие между военными школами СС и вермахта заключалось в организации и содержании тактической и практической подготовки будущих офицеров.
Наряду с освоением техники боя тактическая подготовка является важнейшей предпосылкой выработки гибкости командного стиля и воспитания думающего бойца-одиночки.
Ф. Штайнер. Приказ по моторизованной дивизии Ваффен СС «Викинг» от 13.5.1941
Феликс Штайнер и Кассий Фрайхерр фон Монтиньи сыграли особую роль в разработке методических и учебно-тренировочных программ, использовавшихся, например, Т. Айке при подготовке дивизии «Мертвая голова», возможно, лучшей в истории Ваффен СС. Штайнер, во время 1-й мировой войны воевавший в штурмовом отряде, стремился организовать войска СС по стандарту штурмовых подразделений. Штурмовые отряды представляли собой небольшие добровольческие группы, вооруженные до зубов не только первыми пистолетами-пулеметами, но и импровизированным оружием (связками гранат, щитами, похожими на те, что использовали средневековые рыцари, и отточенными как бритва саперными лопатками). Это был прообраз легкой пехоты, какой четверть века спустя станут гренадерские части СС. Легковооруженные штурмовики атаковали боевые порядки противника со стрелковым оружием и гранатами в руках, боеприпасами в подсумках и флягой с водой на поясном ремне. По замыслам Штайнера, подобным образом должны были действовать и войска СС, предоставив армии роль пушечного мяса…
Монтиньи во время 1-й мировой войны был капитаном подводной лодки и привык к жесткой флотской дисциплине. Он и Штайнер намеревались создать войска, укомплектованные безжалостными и дисциплинированными солдатами — это им в определенной степени удалось. Молодые немцы, служившие в Ваффен СС, были бесстрашными до безрассудства и отличались абсолютным пренебрежением к человеческой жизни — своей и чужой. Методика Штайнера и Монтиньи существенно отличалась от той, которая практиковалась до сих пор в немецкой армии, но оказалась настолько эффективной, что впоследствии все вооруженные формирования Ваффен СС использовали ее при подготовке личногб состава. К 1939 г. все пехотные подразделения СС были обучены как штурмовые отряды и представляли собой «немецкий ответ» британским коммандос и американским рейнджерам. Эта методика стала базовой моделью учебно-тренировочного процесса и в «Юнкерских школах СС».
