Таким образом, к концу 30-х годов причин, обусловивших низкое качество подготовки советских военных разведчиков, было две: аресты многих профессионалов военной разведки и пополнение ГРУ неквалифицированными и занятыми работой иного свойства «совместителями» из НКВД.
Разумеется, в 1938 году А. М. Гуревич ничего этого знать не мог. Он понимал, что «легенда», разрабатываемая в недрах управления, имеет много слабых сторон. Правда, отсутствие у него опыта разведывательной работы, не позволяло пока ещё осознать эту опасность в полной мере.
Одной из самых сильных сторон молодого разведчика была его поразительная способность к обучению, в том числе и к самообучению.
Этот редчайший дар был не просто дан Анатолию от природы. Он развивался в нем в силу жизненных обстоятельств – среды, в которой он жил, воспитания, тех испытаний, которые выпали на его долю.
Под способностью к обучению ни в коем случае нельзя понимать только феноменальную память и невероятное упорство, усидчивость – качества, которые у А. М. Гуревича, безусловно, были и есть по сей день, несмотря на солидный возраст.
Эффективность обучения разведчика, как и представителя любой творческой профессии, зависит от предрасположенности обучаемого к восприятию внешней информации за счет широчайшего диапазона органов чувств. В быту это часто называют «нюхом», хотя к обонянию прямого отношения это не имеет. Психологи порой называют это интуицией, но она – лишь знание, помноженное на опыт, и является усеченным представлением о сути вопроса.
В последнее время ученые стали утверждать, что значительная часть считывания информации человеком происходит за счет сложной субстанции, не имеющей пока точного научного определения, но которую мы привыкли понимать под абстрактным понятием «душа». Это – не химера, не выдумка поэтов и священнослужителей. Это – область знаний, пока плохо исследованная...
А. М. Гуревич, готовясь к предстоящей работе разведчика, по-настоящему увлекся новым делом. Для него это было не просто занятие, а жизнь, которую он вдыхал радостно, с наслаждением. Он творил! И этот счастливый процесс стал для него той творческой лабораторий, которая в дальнейшем позволила выжить.
Опираясь на опыт своих инструкторов и, в первую очередь, комбрига Бронина, Анатолий вместе с тем до многого доходил своим умом. В чем-то ему пришлось стать гениальным самоучкой – эдаким Кулибиным от разведки.
Занимаясь в библиотеке, он выделил два направления самосовершенствования: во-первых, он читал все, что хоть как-то относилось к разведке, и, во-вторых, он пересмотрел,
