Однако вместо того чтобы жаловаться ребенку на финансовые бреши в семейном бюджете, рассчитывая на то, что он поумерит свои аппетиты, лучше привлечь его самого к совместному планированию расходов. В зависимости от возраста ребенка, его можно знакомить с основными бытовыми расходами и счетами, подключать к планированию каких-то крупных покупок. Ведь дети на самом деле могут не знать или не понимать, куда уплывают деньги из семьи. Причем, чем меньше ребенок, тем более он склонен воспринимать деньги как некую постоянную величину, всегда наличествующую в карманах его родителей. Он искренне может недоумевать, почему, например, у родителей его товарища по детскому садику деньги есть, а у вас вдруг закончились.
Получая опыт самостоятельной траты денег на бытовые нужды, ребенок начинает понимать основные статьи расходования семейного бюджета. Такой опыт он приобретает во время совместного с родителями похода по магазинам, рассчитываясь за отдельные покупки. А школьникам можно позволить уже самим ходить в магазин за продуктами или другими покупками по поручению взрослых.
Но в плане воспитания у детей навыков экономически целесообразного поведения важно, чтобы ребенок умел распоряжаться не только деньгами, но и собственным имуществом. Ребенок должен иметь свои вещи, которые ни при каких обстоятельствах взрослые не могут у него отнять. И не имеет значения, куплены ли они ему родителями, подарены родственниками или приобретены ребенком на собственные заработанные деньги. Следует провести четкую границу между «нашими», «общими» и «его» вещами. Только так ребенок научится самостоятельно распоряжаться не только деньгами, но и другими материальными ценностями, будут ли таковыми для него игрушки, диски или одежда.
Но достаточно ли научить ребенка грамотно распоряжаться деньгами, чтобы он вырос человеком, который сумеет добиться высокого экономического положения в обществе? Отличные бухгалтерские навыки при отсутствии необходимых личностных качеств еще никого не сделали миллионером. Поэтому, наверное, в первую очередь, ребенок должен вырасти уверенным в себе и ориентированным на успех человеком.
В психологии условно различают две группы людей. Одни ориентируются в основном на избегание неудач, другие на достижение успеха. Очевидно, что первые стремятся всячески уходить от какого то ни было риска и довольствуются малым. Вторые ведут более активный образ жизни, стремятся к новым достижениям, вдохновляются ими и покоряют еще большие вершины. Успех придает им силы и веру в себя, неудачи закаляют и стимулируют к дальнейшим победам. Но данные стратегии экономического поведения берут свое начало в раннем детстве. Дети, которых родители всячески поощряли к самостоятельности и оценивали чаще по количеству достижений, чем допущенных ошибок и промахов, умеют правильно оценивать свои способности, не зацикливаться на неудачах и смело шагать вперед. В противоположность им у слишком опекаемых и контролируемых детей, часто подвергающихся критике со стороны взрослых, формируется малая потребность в достижениях и нередко занижается самооценка.
