Бренк опустил фонокварелескоп.
- Ничего не понимаю, - пробормотал Петр, - все отправлялись на экскурсию, и школа должна быть пустой. Ты видел, чтобы в школу хоть кто-нибудь заходил? - спросил он у Кости.
- Надо пойти и заглянуть в классы, - рассудительно сказал Костя, - не зря же туда пошли учителя. Значит, не все поехали.
Они поднялись на второй этаж. В пустоте коридора гулко отдавались шаги.
Сразу же на одной из дверей Петр и Костя с изумлением обратили внимание на табличку. Еще вчера ее было:
КЛАСС ОТЛИЧНОЙ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРИМЕРНОГО ПОВЕДЕНИЯ.
Петр толкнул дверь с такой табличкой и от удивления даже отступил класс был полон учеников, а за столом сидела математичка. Как раз в этот момент Елизавета Петровна задавала кому-то вопрос. Из глубины класса, с какого-то из столов, тут же последовал четкий, правильный ответ.
- Геометрия, - определил Бренк. - Это мы еще не снимали...
Не очень решительно все четверо вошли в класс. Бренк снова поднял фонокварелескоп. Никто в классе не обратил на вошедших ни малейшего внимания.
Елизавета Петровна вызвала к доске сразу трех учеников, задала им три задачи и приступила к устному опросу. На каждый вопрос следовал моментальный ответ, задачи были решены молниеносно.
Восхищенный Златко пробормотал на ухо Петру:
- Вот это да! Даже у нас не всегда так бывает!
Но Петр не отвечал. Он обшаривал взглядом класс и все больше мрачнел, потому что все лица были ему незнакомы. Костя тоже был изрядно удивлен.
А Бренк не отрывался от фонокварелескопа. Похоже, увлекся.
Вопрос следовал за вопросом, ответ за ответом. Наконец Бренк опустил аппарат и потянул Златко за рукав.
- Здесь хватит, - прошептал он удовлетворенно, - пойдем дальше.
- Да, - все больше мрачнея, отозвался вместо Златко Петр, - здесь нам делать больше нечего.
Они вышли в коридор. На их уход тоже никто не обратил никакого внимания. Можно было даже подумать, что каким-то непонятным образом снова вступил в действие ЭКН - эффект кажущегося неприсутствия.
- Ну, - спросил Петр невесело, - что вы еще хотите снять? Что вам вообще надо снять?
Бренк и Златко переглянулись.
- Понимаешь, - задумчиво отозвался Златко, - учеба и быт школьников девяностых годов двадцатого века - это понятие очень многое в себя включает. Сюда входит, скажем, уровень представлений школьников об изучаемых явлениях. Это, понятно, связано с общими современными вам научными представлениями в той или иной дисциплине. Значит, нам надо было снимать самые разные уроки, чтобы зафиксировать ваш уровень представлений. Мы до неполадки с блоком успели снять химию, вот этого "хомо хабилиса"...
