Будучи в возбужденном состоянии (от величины предложенной редактором суммы), я не замечал, что бью очень сильно, приводя при этом в ужас бедных присяжных. Удар. Вдребезги. Достаю то, что осталось, называю сумму в третий раз, говорю «три» и… Последний удар и…
Кафедры нет.
Присяжные стали расходиться группами, так что я мог охватить взглядом группу за группой. Только два человека были одиноки: главный редактор – и тот, с тревожным взглядом.
Я шел позади. Почему-то грустный. Скоро передам главному редактору номер счета, куда надо перечислить деньги.
Тут один из присяжных сбавил шаг. Все ближе и ближе ко мне…
Отвлечемся, однако, на скорочтение.
Приведу пример: ведь мы же можем одним взглядом прочитать довольно длинное слово? Да, можем. Однако на месте этого длинного слова может быть два коротких. Значит, если мы смогли одним взглядом прочитать одно длинное слово, то и два коротких сможем, и не только два, но в дальнейшем и три, и больше слов – мы сможем прочитать их все лишь одним взглядом, не делая движений глазами. Это и есть групповое чтение.
По сути дела, развитие в чтении должно привести к групповому чтению (хотя и остальные варианты чтения столь же насущны).
Итак, в первом классе (или чуть раньше) мы научились читать слово по буквам. Чуть позже научились читать предложение по словам (уже без чтения отдельных букв). Логическим продолжением этой истории должно быть то, что мы научимся читать по группам слов. Ведь мы же не остановились на достигнутом в первом классе. Зачем же нам останавливаться в дальнейшем? Пусть идет развитие.
Сделаем сейчас небольшую паузу. Читаем быстро.
Вам о чем-нибудь говорит имя Луис Эмиль Жеваль?
Это французский врач, который в 1879 году заинтересовался чтением. Но не как читатель, а как врач. Наблюдал он за тем, как движутся глаза при чтении. И заметил, что зрение при чтении не «катится» по строкам, а мгновенно останавливается на словах (или группе слов) и идет дальше. Тут ученые и заинтересовались этим открытием – и пошло-поехало: стали изучать чтение. В результате и возникла библиопсихология.
Все, конец перемены. Хватит гулять, пошли на урок!
Итак, групповое чтение. Мы схватываем одни читательским взглядом уже не одно, а два и более слов (ну, и предлоги, разумеется, тоже схватываем, и знаки всевозможные). И так зрительно переходим от группы к группе слева направо. Так мы выиграем в скорости чтения, потому что каждая группа будет восприниматься мгновенно, быстро, одним взглядом. А по мере развития эти группы будут расширяться, то есть мы сможем охватить в одной группе уже не два, как в начале, а три слова, затем еще больше и т. д.
