Итак, с исправлениями покончено, а формула наша принимает еще более солидный вид:
И напоследок попробуем почитать без мысленного произношения.
Моя ученица… Люблю учить ее – и в то же время люблю отдыхать от нее.
Звонит опять. Кстати, тот, кто изобрел телефон… Знал ли он, что из-за этого изобретения у меня будут сложности?
Здороваюсь.
– Слушай, – говорит, – учителя не могут понять, что со мной случилось.
– В смысле? – спрашиваю. – Опять по уши влюбилась?
– Да нет. Они не поймут никак, почему я вдруг стала лучше учиться. А я им ничего не говорю.
– Правильно, пусть пребывают в счастливом неведении.
Смеется.
– Но запомни, – продолжаю я, – ты учишься не для учителей и не для оценок. А для себя. Ясно? Развивай перспективное мышление.
– Это еще что такое?
– Это – умение видеть себя в будущем. И работать (в твоем случае – учиться) на себя, на свое будущее.
– Понятно и ежу.
– Надеюсь, и тебе тоже.
– Да.
– Что ж, я рад за вас обоих.
– Ты обещал ответить, в чем смысл жизни.
– Как обещал?!
– Ты сказал, что ответишь в следующий раз.
– Ну, хорошо…
– Так в чем смысл жизни?
– Не знаю.
– Как не знаешь? Ты же сказал, что ответишь.
– Так я и отвечаю: не знаю.
– Ты серьезно?
– И да, и нет. Подумаю еще. Но пойми меня: мне интересно просто жить, а не ломать голову над философскими вопросами о смысле.
– Просто жить?
– Да. Наполнить свою жизнь содержанием. Трудом. А значит – счастьем. А значит, и смыслом.
