• интертекстуальный, выявляющий множественные связи данного художественного произведения с другими текстами и явлениями культуры;
• интегрированный, в основе которого – изучение произведения с использованием других наук и искусств;
• синтетический, соединяющий различные методы и приемы.
Основное внимание в процессе литературного образования уделяется работе со словом в контексте художественного произведения, позволяющей сформировать у учащихся представления:
• о литературе как искусстве слова;
• художественном тексте в теоретико-литературном аспекте;
• слове как социокультурном знаке, смысл которого актуализируется в каждом конкретном художественном тексте.
Работа, проводимая в данных направлениях, станет также основой и способом:
• совершенствования знаний, умений и навыков в области языка;
• развития устной и письменной речи;
• развития орфографической зоркости.
Организация работы со словом может осуществляться на всех этапах изучения художественного произведения в рамках системы уроков с использованием самостоятельной деятельности учащихся. Работа со словом может происходить в процессе:
• выразительного чтения учителя, мастеров художественного слова, учащихся;
• историко-культурологического комментария;
• подготовки учащихся к устным ответам на вопросы;
• письменных ответов на вопросы учителя;
• выполнения различных заданий на уроке;
• интерпретационной деятельности учащихся;
• проектной деятельности учащихся;
• написания сочинения.
Большую роль в организации работы со словом в контексте художественного произведения играет самостоятельная деятельность учащихся, которая:
• способствует развитию сформированных на уроке знаний, умений и навыков анализа и интерпретации художественного текста;
• создает дополнительные ситуации для применения полученных на уроке знаний, умений и навыков анализа и интерпретации художественного текста;
• способствует постижению художественного текста в эстетическом аспекте в соответствии с читательскими и исследовательскими интересами и потребностями учащихся.
Очень эффективным является изучение художественного произведения во взаимосвязи с другими видами искусства в целях:
• формирования эстетического восприятия художественного произведения;
• формирования представления о художественном произведении, творчестве писателя, периоде развития литературы в контексте мировой культуры.
Активизация взаимосвязи литературы с другими видами искусства может осуществляться:
