• формирование умений и навыков, помогающих ориентироваться в информационном пространстве, стремительно развивающемся в современном обществе;
• формирование качеств, необходимых для становления конкурентоспособной личности, которая сможет продолжить обучение в условиях двухуровневого образования в вузе с последующей востребованностью в обществе.
Самостоятельная деятельность учащихся связана с целями организации урока литературы:
1) образовательная цель:
• формирование знаний, умений и навыков;
• закрепление полученных на уроке знаний;
• углубление полученных на уроке знаний;
• диагностика и контроль степени освоения изученного на уроке материала;
2) развивающая цель:
• формирование и развитие умений и навыков работы с текстом;
• формирование и развитие умений и навыков поиска информации, необходимой для приобретения новых знаний;
• формирование и развитие продуктивного мышления;
• формирование и развитие исследовательских навыков;
• формирование и развитие способности применения логических операций в различных сферах учебной деятельности;
• формирование и развитие способности обозначать и аргументировать собственную точку зрения на предмет исследования;
3) воспитательная цель:
• формирование и развитие личностных качеств;
• формирование читательской культуры и потребности в чтении;
• формирование вдумчивого читателя, читателя-исследователя;
• формирование интереса к предмету, необходимого для успешного и глубокого его изучения;
• формирование и развитие художественного вкуса;
• формирование и развитие эстетического восприятия действительности;
• формирование сознательного отношения к предмету изучения;
• формирование целеустремленности к приобретению новых знаний, умений и навыков;
• воспитание трудолюбия.
Необходимость организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе связана также с некоторыми негативными явлениями, имеющими место в развитии современной школы:
• сравнительно небольшое количество часов, отведенное на изучение литературы в школе;
• падение читательской культуры и интереса к книге в целом, отмечающееся в современной ученической среде.
Для плодотворной организации планомерной самостоятельной деятельности учащихся по литературе необходимо осуществление:
• преемственности различных видов самостоятельной деятельности учащихся в средних и старших классах;
• связи самостоятельной деятельности учащихся с другими формами организации процесса литературного образования (урок, внеклассная работа);
