Технологии и методики обучения литературе | страница 65
нетрадиционные типы уроков литературы, в организации которых на первый план выдвигается реализация развивающей и воспитательной целей. Данные типы уроков направлены, в первую очередь, на формирование и развитие личностных качеств учащихся.
Классические типы уроков литературы:
• урок формирования знаний, умений и навыков;
• урок закрепления знаний, умений и навыков;
• урок повторения и обобщения изученного материала;
• урок совершенствования знаний, умений и навыков; урок самостоятельной работы;
• урок контроля;
• комбинированный урок (характеризуется сочетанием нескольких типов уроков).
Нетрадиционные уроки литературы:
Урок-путешествие:
♦ виртуальная экскурсия по страницам жизни и творчества писателя;
♦ виртуальная экскурсия по страницам эпохи, в контексте которой создано художественное произведение или яркое изображение которой содержится в произведении;
♦ путешествие в творческую лабораторию писателя, предполагающее работу с теоретико-литературными понятиями;
♦ путешествие по мировой литературе и культуре, предполагающее различные виды сопоставления: произведений русской и зарубежной литературы различных периодов развития, художественного произведения и мифов, сказок народов мира, художественного произведения и его интерпретаций в других видах искусства (театр, кино, изобразительное искусство, музыка).
Урок-соревнование направлен на развитие конкурентоспособной личности, возможны разнообразные способы организации данного урока:
♦ урок-турнир;
♦ урок-конкурс;
♦ урок-викторина;
♦ урок-КВН.
Интегрированный урок – основным механизмом организации данного типа урока является осуществление интеграции нескольких учебных предметов, выявление междисциплинарных связей, которое реализуется посредством объединения в содержании урока материала нескольких учебных предметов или проведения урока двумя учителями: например, учитель-словесник и учитель истории, МХК, изобразительного искусства, технологии, географии.
Урок-исследование предполагает развитие исследовательских умений и навыков учащихся посредством различных видов сопоставления:
♦ произведений русской и зарубежной литературы различных периодов развития;
♦ художественного произведения и мифов, сказок народов мира;
♦ художественного произведения и его интерпретаций в других видах искусства (театр, кино, изобразительное искусство, музыка);
♦ черновиков и окончательного текста художественного произведения;
♦ переводов художественного произведения;