Слово, как и образ, вызывает мощный вибрационный отклик у человека, а некоторые слова как будто специально существуют для обозначения высших духовных категорий. Таковы многие абстрактные понятия и фундаментальные этические категории (истина, красота, доброта справедливость, Бог, любовь, благо и т. п.). Исключительная абстрактность слова самого по себе и его сопричастность высшим энергиям Космоса приводят к тому, что художественный текст обладает мощным потенциалом воздействия.
Языковое, словесное выражение текста представляет собой символическую систему, которая может быть прочитана по-разному, при этом читателем присваивается разное содержание в зависимости от его мировосприятия.
Следовательно, чтобы художественное творение было правильно прочитано, восприятие читателя должно быть настроено с ним в резонанс. Собственно, для этого и существуют уроки литературы, призванные помочь в умении резонансно воспринимать художественный текст.
Отметим, что воздействия произведения на читателя бывают непредсказуемыми по эффекту: сильные (большой энергии) воздействия могут не оказать никакого влияния или оказаться разрушительными, а слабые, но резонансные, т. е. соответствующие структуре, тенденциям внутреннего развития человека, могут быть чрезвычайно продуктивными в плане развития.
Следовательно, изучаемые произведения должны воздействовать прежде всего на резонансную сферу психики обучающегося. Под резонансной сферой мы понимаем совокупность сознательных и бессознательных представлений человека о себе, о других людях и об окружающем мире, которая воспринимается им как объективная реальность.
Если произведение воздействует на резонансную сферу, тогда не нужны дополнительные искусственные усилия для создания речевых ситуаций, упражнения для развития мышления, речи, потому что для обучающегося насущнейшей потребностью становится диалог, ради которого он употребит весь свой внутренний потенциал. В этом случае страстное желание высказаться, быть понятым и услышанным в диалоге станет мощнейшим развивающим фактором.
Важно лишь, чтобы для работы на учебных занятиях для изучения, восприятия и воздействия были выбраны именно такие художественные произведения, которые могут вступать во взаимодействие с резонансной сферой учащихся.
Здесь необходимо ввести такое понятие, как резонансный текст, под которым мы понимаем художественное произведение, обладающее такими идейно-художественными особенностями, которые вызывают отзвук, резонанс, вибрацию тонких
