Пятый шаг. Построение концептуальных схем блоков смыслов.
Это делается для упорядочения содержания смысловых блоков и облегчения последующей работы с ними при синтезе их в общую концептуальную схему предметной области.
Концептуальная схема блока ПРОЦЕССЫ после «сборки» его компонентов выглядит так:
Можно заметить, что все компоненты блока оказались связанными друг с другом так, как это следует из исходных определений. Например, процесс сопоставления чего бы то ни было здесь окрашен лишь такими ценностями, которые не относятся к ценностям блага. Это существенно, если, как мы установили раньше, знание это еще не мудрость.
Концептуальная схема блока ЛЮДИ выглядит так:
Блок СВЕДЕНИЯ приобретает следующий вид:
Здесь отношение оказалось незамкнутым. Отнесите это к слабости выразительности – оказалось трудно иначе выразить мысль. Сюда попадает все, что относится к ЛЮДЯМ и к ПРОЦЕССАМ. На этом шаге можно сколь угодно детально определить все отношения, то есть установить, какие именно элементы понятий и как связываются ими. Делается это в строгих формах с помощью аксиом. Но мы не будем это делать, чтобы не утонуть в деталях, демонстрируя метод.
Шестой шаг. Разработка схемы синтеза блоков.
На этом шаге следует определить: как, в какой последовательности должны быть соединены смыслы (блоки), чтобы в точности выразить реальные связи между ними. Например, в нашей развертке исходной фразы установлено, что сведения-знания возникают в ходе процессов порождения, удержания и ценностного сопоставления друг с другом. То есть процессы порождают сведения. Логика отношений такова: СВЕДЕНИЯ, порожденные ПРОЦЕССАМИ. Здесь блок СВЕДЕНИЯ выступает как понятие, которое конкретизируется другим понятием – ПРОЦЕССАМИ. В таком случае говорят, что первое понятие является конкретантом (тем, что конкретизируется), а второе – конкретором (тем, с помощью чего конкретизируется первое понятие). Удобно эту операцию схемно выразить, например, так:
Проверим корректность связей между блоками:
• Некие процессы являются причиной появления сведений (отношение «причинности) – операция в (а).
• Эти сведения обусловливают некие состояния процессов (отношение «обусловленности») – операция а (г).
• Сведения порождают (отношение «порождения») какие-то состояния (состояния душевных процессов) – операция д (в).
• Все эти процессы (точнее – состояния) принадлежат людям (отношение «принадлежности») – операция е (б).
Все в порядке!
