Что «было», что «стало», чем «сердце успокоится»
Вернемся к началу беседы об истолковании данности, чтобы теперь со смыслом завершить ее.
Если помните, на входе истолкования мы имеем некое интересующее нас малопонятное явление, представленное как угодно, и желание понять его глубоко и конструктивно. Об этом «как угодно» мы говорили как о некоей форме задания предметной области. После истолковывания явления должен появиться его смысл – знание о явлении как понятое значение, которое это явление имеет в конкретной познавательной ситуации.
Смысл здесь выражается еще в нестрогих понятиях, но уже весьма концентрированных. Этим смыслы подготавливаются к строгой концептуализации. Хорошей формой выражения смыслов здесь является форма простых утверждений. Чем проще утверждения, тем лучше для продолжения работы.
Приведу два примера такого рода преобразований предметной области. В этих примерах должно быть три компоненты: (1) исходное описание предмета или предметной области мышления; (2) описание заданности истолкования – исследовательского намерения; (3) описание результата истолкования. Меньше нельзя – примеры не будут показательными. Итак, «что было?», «что хотелось?», «что стало?»…
Пример первый. Психология личности Л. С. Выготского.
Было
Многочисленные труды отечественного психолога Л. С. Выготского [70] (1896–1934), создателя культурно-исторической концепции развития высших психических функций человека и ряда психологических теорий.
Задача понимания
Ради полной и продуктивной теоретизации психологии на основе синтеза всех существующих представлений об исторической динамике личности необходимо, в частности, понять существо неповеденческой концепции личности Л. С. Выготского. Если будет предельно сжато, но исчерпывающе истолкована эта грань концепции личности, то ее можно будет сопоставить, а потом и синтезировать с другими аналогичными концепциями, чтобы, во-первых, получить возможность выведения практических и теоретических следствий из такого рода синтетической теории и, во-вторых, получить исходное представление о личности как результате состоявшихся достижений мировой психологии для последующего раскрытия проблем объективной динамики развития личности. Задача, кратко: понять и предельно просто выразить смысл неповеденческой концепции личности Л. С. Выготского [71] .
Стало
Суть неповеденческой концепции личности Выготского (в узком смысле).
Психику человека определяет его предметная деятельность.
