Введение ЕГЭ переориентировало учеников с усвоения системы знаний по предмету на запоминание отрывочных элементов предмета. Но как наилучший кроссвордист не способен написать статью, так и ЕГЭшник после сдачи экзамена остаётся неумехой в использовании своих знаний в деле. И видя, понимая и осознавая всё это, школьники изменили своё отношение к школе, учителям и экзаменам. Не видя полезности в цели реформации, школьники стали искать лёгкие способы сдачи ЕГЭ с помощью подсказок через интернет и мобильную связь. И тогда реформаторы унизительнейшим образом умножили усилия по обыскиванию школьников и слежке за ними всеми доступными средствами. Школа приобрела черты полицейского учреждения с учителями-надзирателями, школьники стали рассматриваться в качестве преступников. Телевидение за последние годы проделало огромную работу по распространению стереотипов поведения в среде полицейские — преступники, в которых все проблемы решаются стрельбой. Лично я ничего неожиданного в школьном убийстве не нахожу: чему СМИ и школа учат — то и вырастает... Был фильм «Весна на Заречной улице» - и рабочая молодёжь шла в вечерние шкеолы. Был фильм «Дело было в Пеньково» - и молодёжь строила клубы и организовывала художественную самодеятельность. Школьник убивает своего учителя... Я думаю, что это только начало достижений в реформировании школы и общественной жизни в России.
Не является ли факт первых убийств в школе основанием для переоценки направления реформ в системе воспитания и просвещения молодёжи? Не является ли этот факт основанием для переоценки информационной практики на телевидении России? Не является ли этот факт основанием для переоценки президентом способностей премьер-министра, министра образования и их идеологии школьного образования. Не явлется ли этот факт поводом самим учителям задуматься о своём соучастии в формировании слабоумного поколения?
В.А. Савельев
