К 4–5 годам дети начинают понимать, что когда-то они были другими – маленькими и что скоро они снова изменятся – вырастут и станут большими, а затем и взрослыми. Этот процесс называется осознанием личностного времени. Малышам такие сложные абстракции, как понимание движения времени, рост и взросление, недоступны. Лишь развитие мышления и воображения дает четырехлетним детям возможность осознать это. Вы должны понимать, что каждый возраст по-своему ценен. Не нужно стремиться делать ребенка старше, чем он есть, или, наоборот, относиться к нему как к крошке. Дети растут, и это замечательно. Помочь ребенку правильно оценивать себя и оптимистично смотреть в будущее– ваша задача.
В каждой семье раньше были большие альбомы с фотографиями. Там любой мог увидеть себя и своих близких маленькими, молодыми, пожилыми. Детей всегда привлекали такие альбомы. Они искренне удивляются, что их бабушки, дедушки, мамы и папы когда-то были детьми. Дети с интересом рассматривают себя в младенчестве и раннем детстве. Жаль, что во многом эта традиция утрачена. Однако восстановить ее не так трудно, тем более что помимо фотографий сейчас существуют аудио– и видеокассеты, на которые часто записывают разные события из жизни детей. Посмотрите их и обсудите с ребенком, чем отличаются взрослые от детей, как изменился он сам внешне и внутренне, каким он будет. В заключение нарисуйте лесенку из трех ступенек, символизирующих прошлое, настоящее и будущее ребенка, попросите его нарисовать, каким он видит себя на каждой ступеньке.
Представления о себе тесно связаны со знаниями о человеческих взаимоотношениях, культуре общения, традициях, то есть с миром людей. К этой области относятся нормы поведения в общественных местах, на улице, дома, знание профессий, явлений культуры (театры, библиотеки, музеи, цирк и т. д.).
Круг представлений маленького ребенка достаточно узок и ограничивается личными впечатлениями. Традиционно с этой областью дети знакомятся по произведениям детской литературы. Беседуя с детьми после чтения книги, постарайтесь выяснить, а как бы они поступили в той или иной ситуации, почему они сделали бы именно так. Не только знание норм определяет поведение ребенка; важно, чтобы он пропустил через себя те или иные переживания. Маленький человек 3–5 лет пока еще сосредоточен на себе, эгоцентричен, ему трудно понять, что чувствуют другие, как относиться к этому, как проявлять свои собственные переживания в форме, принятой в обществе. Для этого проиграйте с детьми по ролям наиболее интересные фрагменты сказки или рассказа, в которых отчетливо проступают нравственные нормы, необходимость сопереживания другим, умение решительно вести себя в трудной ситуации.
