Найди такую же
Цель. Учить детей сравнивать и называть по вкусу жидкости; различать вкусовые качества.
Оборудование. Одинаковые прозрачные 4 бутылочки с крышками, в двух – сладкая вода, в других – кислая; индивидуальные чашки для всех участников игры.
Ход игры. Дети сидят полукругом. На столе у взрослого стоят одинаковые по цвету 4 бутылочки. Педагог спрашивает детей: «Чем вода в бутылочках различается между собой?» Вызывает одного из детей и предлагает найти, чем они различаются между собой. Педагог помогает детям сделать вывод о том, что внешне бутылочки ничем не отличаются. Затем предлагает ребенку попробовать воду и определить ее на вкус. Ребенок пробует вначале кислую воду, а потом сладкую, сравнивает и называет вкус воды. После этого вызывается еще одни ребенок и находит одинаковую по вкусу воду.
Далее всем детям наливают в чашки воду, и они определяют жидкость на вкус, находят одинаковые по вкусу.
Аналогичные игры проводятся с бутылочками с соленой водой, а затем и горькой.
Нарисуй, что съел
Цель. Учить детей передавать целостный образ предмета, воспринятого на вкус, в рисунках.
Оборудование. Морковь, лимон, яблоко, виноград, клубника, крыжовник, соленый огурец, повязка; листы бумаги, наборы цветных фломастеров.
Ход занятия. Педагог показывает детям различные овощи и фрукты, на их глазах разрезает их на кусочки. Затем вызывает к себе одного из детей, завязывает ему глаза, дает попробовать один из овощей и, не называя его, просит ребенка запомнить, что он съел, и нарисовать этот продукт. После того как все дети нарисуют продукты питания, они выставляют свои рисунки на наборном полотне и называют их вкусовые качества.
Загадки
Цель. Формировать целостное представление детей о продуктах питания.
Оборудование. Сюжетные картинки с изображением следующего: яблоки на дереве, огурцы на грядке, морковь на грядке, крыжовник на кустарнике, клубника на кустиках.
Ход занятия. Педагог показывает по очереди сюжетные картинки и выставляет их на наборном полотне. Затем детям сообщает, что они будут отгадывать загадки. Взрослый по очереди называет загадки, а дети показывают соответствующие сюжетные картинки. Например, «Что это такое? Круглое, сладкое, сочное, вкусное, растет на дереве», «Длинный, зеленый, вкусный он соленый, вкусный он сырой, кто он такой?», «Сладкая, длинная, оранжевая, растет в земле, на грядке», «Кислый, круглый, зеленый, растет на кустарнике», «Красная, сладкая, сочная, растет на кустиках».
