Пора, очевидно, организовать лектории для учителей рисования, уделить этому предмету более серьезное внимание в пединститутах. Кому, как не художникам-профессионалам, заняться этим делом, проводить учебу с преподавателями, встречи с детьми, открывать новые студии. И это уже стали делать. Киевская организация Союза художников берет шефство над школами-интернатами, организовывает там подобную работу. Но трудность заключается в том, что охватить все школы города сразу невозможно. Естественно, немаловажное значение отводится ИПК учителей средних школ, расширению студийной работы.
Изучение искусства в средних учебных заведениях проходит, в основном, на уроках литературы и истории. И тех немногих часов, отведенных для эстетики, конечно, недостаточно, чтобы ребенок смог ощутить себя художественно полноценным человеком, находящимся в процессе развития культуры. Ныне в училищах и средних школах Киевщины эстетическое воспитание проводится во многом формально. Учителями не совсем понимается важность этого участка работы. Педагоги часто сами не знают, как оживить программу «Эстетика», как вызвать интерес к народному творчеству, выставкам, музеям, театрам, ко всему многообразию – от самодеятельного до профессионального искусства.
Привлечь бы народных умельцев, которые бы с радостью поделились всем, что умеют, научили бы всему, что знают, чтобы не иссякли окончательно родники традиций и обрядов, но… то нет сырья, из которого лепят, ткут и так далее, то нет на чем, или негде работать самим умельцам, чтобы «зажечь» своим мастерством. Словом, получается своего рода заколдованный круг. И там, где не ждут указаний сверху, там работа кипит, и дети с удовольствием перенимают опыт. Ведь, уже отмечалось, что не секрет: чем меньше ребенок, тем легче его увлечь.
Кстати, такой опыт есть в Киевском швейном училище № 39. Здесь уроки эстетики – настоящий праздник.
«Ура! Сегодня эстетика!» – значит можно пойти на выставку или порисовать, или послушать музыку, или обсудить фильм. А то и устроить чаепитие.
Преподаватель эстетики искусствовед Карина Фанковна Рафибекова воспитывает в учащихся активное отношение к изобразительному искусству, искусству в целом. В процессе педагогической практики она нашла оригинальные педагогические приемы и средства учебно-воспитательной работы. Одной из этих форм является синтетический урок, на котором дети рисуют, пишут стихи, под музыку делают иллюстрации.
Чтение само по себе ничего не создает, оно лишь готовит ребенка к деятельности, в то время как практическая работа со словом, красками, преобразует общение на уроке, требует активности и восприимчивости от каждого. Все это становится близким и понятным детям. Стоит только включить музыку, дать им краски, как создается особая атмосфера творчества на уроке. Получается увлекательная игра, где не просто дают информацию, а выносят гармонию музыки, рисунка и поэзии. Здесь появляется большое поле деятельности для развития фантазии, что пригодится будущему швейнику. Эстетика входит в каждый день жизни – значит и одежда, которую будут выпускать эти ребята, станет значительно красивее.
