Для творческой инициативы пределов не существует. Достаточно представить будущее в драматическом свете.
«Мне удалось» – вспомните, что вам удавалось, записывайте, просматривайте и вы увидите, как много хорошего в вашей жизни.
«Россыпи благ» – вспомните, сколько хорошего вы совершаете за день, и вознаградите себя за это (музыка, душ, чтение книги).
«Я заслуживаю того, чтобы…» (выпить чашечку кофе, пойти спать). «Что я испытываю, когда мне везет…» – вспомните, постарайтесь вернуться в то эмоциональное состояние, когда вы удачно реагировали на трудности.
«Как я веду себя, когда мне везет…» – вспомните и ведите себя так всегда.
«Жизнь – это то, что я представляю» – выбирайте цели, будьте реалистичны и скромные – фантазируйте в деталях.
Вы сможете лучше понять себя и других с помощью игр, сможете облегчить свою жизнь и жизнь окружающих вас людей.
Развитие волевых качеств у подростков с особенностями развития
Роль специального обучения и воспитания слепоглухих детей огромна. Без педагогического воздействия такой ребенок обречен на одиночество и полуживотное существование. При слепоглухоте основным и почти единственным каналом, через который ребенок устанавливает связь с внешним миром, является осязание. Однако совершенствовать свое осязание слепоглухой ребенок не может, так как без специального обучения он остается на очень низком уровне развития.
Полная или значительная потеря зрения и слуха приводят к возникновению дополнительных вторичных дефектов, что в свою очередь приводит к тяжелой аномалии развития в целом. Но несмотря на это, слепоглухие поддаются воспитанию и обучаемы, способны развивать различные формы коммуникации, обрабатывать получаемые сенсорные восприятия, социализироваться, хотя для этого они используют особые индивидуальные пути понимания. Самыми серьезными являются речевые и языковые расстройства и трудности языковой коммуникации. Особенно трудно овладеть речью детям, ставшим глухими и слепыми до овладения речью, так что даже родители затрудняются идентифицировать сигналы, которые подает их ребенок, что ведет к ослаблению его социальных контактов.
В целом обучение и воспитание слепоглухого включает как обязательные следующие пункты:
1) преодоление изоляции;
2) развитие моторики;
3) развитие восприимчивости;
4) овладение общим представлением о теле;
5) исследование окружающей среды и установление контактов;
6) развитие способностей к коммуникации;
7) развитие творчества;
