2. Создаем наглядную модель сказки
Цель. Обозначение героев сказки с помощью наглядной модели. Наглядная модель отражает размер персонажей.
Материалы. Картинки с изображением персонажей (колобок самый маленький, звери постепенно увеличиваются от зайца к медведю, явно отличаясь друг от друга по размеру, белые квадраты для построения наглядной модели сказки (8×8, 11×11, 14×14, 17×17, 21×21 см — по два квадрата каждого размера).
Методические рекомендации.
На этом занятии детям нужно будет выделить одно свойство героев — их рост — и подобрать каждому герою заместитель (квадратик соответствующего размера).
Первый этап работы — замена героев квадратами, обозначающими размер персонажей.
Задача детей — отвлечься от других характеристик персонажей и удерживать только одно основание для сравнения. Трудность состоит в том, что дети первый раз работают с моделями, и им нужно научиться обозначать героев и «читать» модель (совершать шаг от сказки к модели и от модели к сказке). Первая проблемная ситуация — при построении модели «по росту» обозначить лису средним, а не самым большим квадратом.
Второй этап работы — выстраивание героев, а затем и квадратов-моделей «по росту» (строим серию).
Тут появляется вторая проблемная ситуация: чтобы выстроить такую серию, детям придется преодолеть уже привычный для них порядок появления героев в сказке: в сказке лиса появляется последней, а в ряду «по росту» она окажется следующей после зайца. Решение этой задачи позволит детям развести и противопоставить две последовательности — последовательность героев по сюжету сказки и последовательность по размеру.
Методика проведения
1-й шаг. Обозначаем при помощи квадратов-заместителей размер героев.
Воспитатель говорит: «На прошлом занятии я вам читала сказку „Колобок“. А вы умеете читать? Хотите сами прочитать сказку? Для этого мы каждого героя обозначим квадратиком: подберем каждому герою свой квадратик, а потом по квадратикам прочитаем сказку. Кого встретил колобок первым, когда убежал от бабушки и дедушки?»
Педагог прикрепляет на доску картинку с зайцем:
— Сначала колобок встретил зайца.
Берет самый маленький белый квадрат, ставит его на доску и говорит:
— И я обозначу зайца вот таким квадратом. А кто догадался, почему я обозначаю зайца самым маленьким квадратом?
Этот вопрос требует от детей установить соответствие между размером квадрата-модели и качеством героя — в данном случае тоже размером. Очень важно, чтобы ребята сами обнаружили это качество.
