Пошли они к овечке Нюрке, попросили у нее шерсти на валенки. Разрешила овца Нюрка состричь с себя шерсть. Поблагодарила девочка овечку и деда Семена и побежала к батюшке. Скатал батюшка Аленке новые валенки – мягкие, теплые, удобные. Поблагодарила его дочка и побежала показать обновку матушке. Вот так появились у Аленки новые валенки.
Целеполагание . Воспитатель:
– Сейчас родители не хотят покупать детям валенки для зимних прогулок, предпочитают другие виды обуви. А ведь валенки удобные, теплые, они полезны для ног. Хорошо бы убедить взрослых покупать своим детям полезную обувь.
Планирование . Дети решают, что необходимо узнать о полезных свойствах валенок, а также показать, что валенки могут быть очень красивой, модной обувью.
Реализация плана . Воспитатель напоминает, что валенки делаются из овечьей шерсти, объясняет, что полезные свойства валенок возникают благодаря тому, что полезна овечья шерсть. На занятиях в группе участники проекта проводят опыты с шерстью (сырьем) с целью изучения ее свойств. Из старого валенка дети изготавливают забавную игрушечную мышку.
В один из дней проводится вечер развлечений «Игры и забавы с валенками». Дома дети совместно с родителями украшают детские валенки бисером, шитьем, нитками, кожей, кружевом и т. д.
Презентация . Презентация эксклюзивных валенок проходит при участии родителей в гостиной «У самовара».
Проект 3. Дом, в котором я живу
Участники проекта : дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Срок выполнения : две недели.
Цель : развитие творческих способностей детей при ознакомлении с родным городом.
Задачи :
1) побуждать самостоятельно рождать замысел и уметь представлять будущую работу, стимулировать активность и самостоятельность детей в художественно-продуктивной деятельности;
2) помогать осваивать различные техники рисования, использовать разнообразные изобразительные материалы и инструменты (акварельные краски, гуашь, цветные карандаши, компьютерная графика);
3) обучать планированию и осуществлению своего замысла с использованием «своих» способов для создания художественного изображения;
4) развивать умение выбирать изобразительные материалы в соответствии с замыслом, формировать чувство композиции;
5) воспитывать художественно-творческое восприятие и эстетический вкус;
6) формировать умение передавать в работе свои чувства, отношение с помощью различных средств выразительности;
7) пробуждать интерес к дизайнерской деятельности, преобразованию предмета с целью его совершенствования.
