– Коршун, коршун, что ты делаешь? – спрашивает наседка-курочка.
– Ямочку копаю, – отвечает коршун.
– Что в ней ищешь?
– Камешек.
– Зачем тебе камешек?
– Чтобы носик точить.
– Зачем тебе носик точить?
– Чтобы твоих детушек клевать!
Сейчас мы считалочкой выберем коршуна, наседку-курочку, а все остальные будут цыплятами. Как только вы услышите слова: «Детушек клевать», бегите в курятник, вот сюда (показывает место, обведенное мелом или очерченное на земле). Наседка будет защищать своих цыплят, прогонять коршуна: «Кыш, кыш, злой коршун. Старайтесь не попадать в лапы коршуну».
Роль наседки в первый раз берет на себя воспитатель. При повторном проведении игры наседку и коршуна выбирают из числа играющих.
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание детей на сундучок: «Этот сундучок не простой, а с секретом! Чтобы узнать, что там находится, нужно отгадать загадки:
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.з
(Петух)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Пяточком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
(Свинья)
Не землепашец, не купец, не плотник,
А первый на селе работник».
(Конь, лошадь)
Затем предлагает детям рассказать небылицы об этих животных:
Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг из подворотни
Лают ворота.
Лошадь ела кашу,
А мужик – овес.
Лошадь села в сани,
А мужик – повез.
Катя, Катя, Катюха
Оседлала петуха,
Петух заржал,
На базар побежал.
По поднебесью сер медведь летит,
Он ушками, лапками помахивает,
Он черным хвостиком принаправливает.
На горе корова белку лаяла,
Ноги расширяя, глаза выпуча.
На дубу свинья гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела.
Малы деточки, поросяточки,
На сучках сидят, по верхам глядят,
По верхам глядят, улететь хотят.
Воспитатель знакомит детей с новой небылицей.
А где это видано
И в какой деревне слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес,
Да на полочку унес.
А полочка обломилась
И яичко разбилось.
Говорит: «Видите, как много интересных, забавных небылиц придумал русский народ».
Предлагает детям сделать курочку в технике оригами. Объясняет последовательность и приемы работы.
1. Взять лист бумаги квадратной формы. Сложить базовую форму – воздушный змей.
2. Согнуть заготовку пополам. Повернуть заготовку.
3. Вогнуть левый острый угол внутрь и оттянуть его вперед – клюв.
4. Выгнуть наружу другой острый угол так, чтобы образовался хвост.
5. Украсить поделку: приклеить красный гребешок, глаза и крылья.
В конце занятия педагог и дети устраивают выставку работ.
