При посещении непосредственно детского сада воспитатель должен быть полностью включен в педагогический процесс, то есть как и обычный воспитатель он должен, с одной стороны, помочь ребенку, который затрудняется с выполнением задания, а с другой стороны – помочь педагогу-специалисту организовать детей, вовлечь их в работу и т. п.
Являясь воспитателем семейного детского сада, мама все равно остается мамой. Ей трудно полностью абстрагироваться от своей основной социальной роли родителя и скрупулезно разделить свое общение с детьми на математику, развитие речи и прочие предметы дошкольной программы. Проживая вместе со своими детьми каждый день, она стремится рассказать им о мире, научить чему-то новому и полезному, передать все то лучшее, что есть в ней самой.
Родители семейного детского сада при наличии советующего образования могут быть не только воспитателями. В соответствии со штатным расписанием они могут работать на 0,25 ставки психологом, музыкальным руководителем, воспитателем по физкультуре или на 0,5 ставки социальным педагогом. При этом воспитатель может совмещать не более
0,67 ставки и работать с 7.00 до 19.00, так как по Трудовому кодексу работник имеет право работать не более 12 часов в день.
Второй родитель при наличии советующего образования также может быть зачислен в семейный детский сад на перечисленные выше должности.
Кроме того, родитель-воспитатель может приводить детей на занятия в детский сад, к которому прикреплена семья. Воспитанники семейных детских садов могут посещать музыкальные и физкультурные занятия в детском саду, а также занятия с психологом.
Если ребенку необходима логопедическая помощь, можно вывести из штатного расписания, например, 0,25 ставки психолога и ввести 0,25 ставки логопеда или посещать логопедические занятия в детском саду при наличии консультативного пункта.
Специфика работы социального педагога в семейном детском саду
Социальный педагог структурного подразделения «Семейный детский сад» – это связующее звено между ДОУ и семьями воспитанников. Основная задача социального педагога – учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, взаимоотношений между родителями и детьми в семье, психологического климата, существующего между педагогами ДОУ, детьми и родителями-воспитателями.
Взаимодействие социального педагога с воспитателями семейных детских садов должно быть направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы для гармоничного развития и воспитания ребенка.
