Ход занятия
Воспитатель сообщает детям о том, что очень любит вишневый сок. Затем показывает картинку с изображением вишенок и напоминает, что вишневый сок делают из вишни. Воспитатель интересуется у детей, какие соки они любят, и, помогая им, выкладывает на мольберте (фланелеграфе) картинки с изображением фруктов и овощей.
«Из многих фруктов получается очень вкусное варенье, – продолжает разговор воспитатель. – Кто какое варенье любит? А я с удовольствием ем черешневое варенье и…» (Перечисляет те сорта варенья, которые не упомянули дети.)
Сообщает, что варенье и джемы добавляют в мороженое. «Кстати, – педагог надевает красивый фартук. – Я приглашаю вас в свое кафе. У меня богатый выбор соков, варенья, мороженого. К вашим услугам мои помощники». (Двое-трое старших детей, у которых есть какие-то знаки отличия – козырьки, значки и т. п.)
Педагог учит детей разным формам обращения к посетителям: «Вам мороженое? Шоколадное, сливочное? С джемом, с вареньем? Каким? Если нужен сок, его продают рядом (если хотите мороженое, его продают рядом)».
На столиках «кафе» стоят цветы. Тихо играет музыка. Воспитатель просит детей не толкаться; учит официантов и посетителей слушать друг друга, быть вежливыми.
Занятие 3. Литературная викторина Первый вариант
Цель. Вовлекать детей в диалоги на темы литературных произведений, совершенствовать синтаксическую сторону речи.
Предварительная работа. С помощью разных приемов напомнить детям о произведениях, которые будут включены в викторину (обратить внимание на книжку, прочитать стихотворение, показать героя кукольного театра и т. д.).
Ход занятия
«Ходят такие слухи, – начинает разговор воспитатель, – что вы знаете много сказок и рассказов. Действительно знаете? Чу-де-са! Но я не верю, а лучше проверю. Будьте внимательны: „…B доме было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой…“
В чей дом зашла девочка? А медведи где были? Девочка уснула в Мишуткиной кроватке. Голодные медведи вернулись домой и съели девочку. Не так? (Воспитатель не спешит, выслушивает детей, помогает им высказаться, если необходимо, повторяет те или иные фразы.)
Когда писатель Борис Житков был таким же маленьким, как вы сейчас, мама привела его в зоосад. Так раньше называли зоопарк. Став взрослым, Борис Житков написал книжку для детей про зверей зоосада, в частности про смешную лошадку. Он подумал, что к ней пришито одеяло, потому что на лошадке были белые и черные полоски. Вы догадались, что это за лошадка? В другой книжке про полосатую лошадку написаны очень забавные стихи».
