Теперь кроха чутко реагирует на все происходящее вокруг, безудержно крутит головой, услышав голос взрослого или шум воды из крана. Накормить это активное существо можно лишь создав относительную тишину. Если вдруг в соседней комнате раздается звонок телефона, малыш тут же прекращает сосать, вертит головой, выгибается в надежде увидеть что-то интересное. Ради этого он готов остаться голодным. Эту реакцию русский физиолог И. П. Павлов назвал рефлексом «что такое». На его основе в дальнейшем разовьются любопытство, а затем и любознательность – ценное качество, ведущее человека к творчеству. Такое же поведение отмечается и при укладывании спать. Если в этом случае взрослому приходится принимать меры, чтобы ребенок не отвлекался, то во время бодрствования нужно предоставлять ему максимум возможностей для проявления собственной активности.
Подвесьте на высоте 50–70 см над грудью малыша игрушки небольших размеров, разнообразной формы, цвета, звучания: погремушки, колечки, колокольчики. Проходя мимо, чуть толкните их рукой. Пусть они медленно движутся и звучат. Приобретите детскую карусель. Чтобы поддерживать постоянный интерес ребенка к этим игрушкам, меняйте их комплекты через 3–4 дня. Со временем малыш научится занимать себя сам, разглядывая игрушки, улыбаясь. У него появятся первые ростки такого ценного качества, как самостоятельность. Запомните одно из педагогических правил: если малыш занят и пока не нуждается в вас, не отрывайте его от самостоятельных занятий, не навязывайте свое общество. Угаснет интерес к игрушкам, устанет малыш – сам позовет вас.
Чтобы разнообразить впечатления малыша, кладите его на некоторое время то на диван, то на свою постель. Смена места обостряет его зрительные реакции. Он начинает разглядывать люстру, блики солнца на дверце шкафа, не остается без внимания игра света и тени. В вечернее время, уловив момент, когда кроха обратит внимание на тень от вашей головы на стене, покачайте головой, раскройте ладонь, пошевелите пальцами. Увидите, какое выражение примет его милая мордашка! Поднесите ребенка к зеркалу. Он с интересом начнет следить за своими и вашими движениями, а со временем – узнавать свое отражение.
Путешествуйте по квартире. Находясь в вертикальном положении у вас на руках, ребенок с интересом разглядывает все вокруг. Под воздействием зрения и слуха он обретает относительную власть над своим телом, учится управлять им. Группы мышц включаются в работу сверху вниз: верхняя часть туловища раньше нижней. Плечи и верхняя часть рук начинают повиноваться раньше, чем руки от локтя и ниже; верхняя часть ног – раньше, чем ступни. Развитие мелкой моторики рук, а также общих движений следует прослеживать раздельно, хотя то и другое требует и предварительной подготовки, и физической основы.
