Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс | страница 39

Как составить загадку, чтобы это было ясно?

– …

Игрушка:

– Голова, шея, туловище, хвост и четыре лапы – кто это? Какие слова нужно добавить в описание, чтобы было понятно, о ком именно идёт речь?

– …

В процессе обсуждения дети приходят к выводу, что животные (млекопитающие) отличаются друг от друга не количеством частей тела, а размером, цветом, формой как отдельных органов, так и всего организма. Можно обсудить животных, отличающихся какими-то частями от других (вопросы типа: «Какое животное выделяется своей шеей? хвостом? и др.).

5. Домашнее задание.

– А ещё в этом городе живут неоконченные картинки, например:

На доске рисунок:

Домашнее задание: придумать и нарисовать различные картинки, используя данную фигуру.

6. Игра «Закорючки».

Ученики на отдельных листах бумаги рисуют произвольные линии («закорючки»), затем в парах обмениваются листочками. Нужно дорисовать так, чтобы получился какой-нибудь законченный рисунок.

7. Подведение итогов.

1. Речевая разминка.

Желательно использовать шуточные стихи, например:

2. Задание Стражника.

Назвать любые пары слов, отличающихся только одной буквой. Например: дом – дым, кошка – ложка и др.

3. Упражнение «Из мухи – слона».

Учитель сообщает, что, меняя только по одной букве, можно создавать цепочки слов, превращая одно слово в другое, и предлагает на доске несколько пар слов – «начало» и «конец» цепочки.

Примеры пар слов: кошка – мышка (кошка – мошка – мышка), папа – лиса (папа – лапа – липа – лиса), жара – паук (жара – пара – парк – паук), «слон» получается из «мухи», если изменять сразу по две буквы: муха – рука – пика – пион – слон.

Можно прочитать стихотворение о «превращениях»:

Во время отгадывания загадок учитель последовательно записывает ответы на доске, получается цепочка: