Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс | страница 24
4. Работа в группах.
Каждая группа детей получает «кусочки» определённого материала (дерево, стекло, металл, бумага, пластмасса, ткань и пр.) и готовит краткий рассказ о нём. Затем остальные группы по описанию должны узнать материал.
Образец рассказа учитель не даёт, дети в свободной форме рассказывают всё, что им известно о данном материале.
5. Домашнее задание.
Сделать аппликацию на произвольную тему, используя как можно больше различных материалов.
6. Практическая работа.
На доске заранее нарисована таблица:
В клетки первого столбика таблицы учитель прикрепляет 6–7 образцов наиболее распространённых материалов: бумаги, ткани, пластмассы, резины, металла, дерева, стекла и т. д.
Затем поочерёдно идёт заполнение каждого столбика таблицы: вначале дети дают ответы «теоретически», исходя из имеющихся представлений, а затем следует их «экспериментальная проверка».
Утвердительный ответ на вопрос «Плавает?» или «Горит?» записывается в таблицу знаком «+» или словом «да», отрицательный – знаком «—» или словом «нет».
Чтобы проверить, плавает ли соответствующий материал, его опускают в прозрачный сосуд с водой. Для ответа на вопрос «Горит?» материал нагревается на пламени свечи или спиртовки, при этом учитель подчёркивает соблюдение правил техники безопасности: предмет удерживается при помощи пинцета; рядом стоит сосуд с водой. При наблюдении желательно отмечать все происходящие изменения (дым, запах, изменение цвета и др.).
При заполнении последних двух столбиков таблицы «эксперимент» проводится только в тех случаях, когда не требуется специальное оборудование.
Перед заполнением столбика «Как соединить?» желательно обсудить варианты типа «Можно ли склеивать железо? соединять шурупами ткань? сшить две дощечки? и т. д.». Затем дети предлагают «правильные» способы соединения и название «соединителя» (клей, нитки, гвозди и т. д.) записывается в таблицу.
При ответе на последний вопрос дети называют «инструменты», при помощи которых можно нарушить целостность предмета, изготовленного из соответствующего вещества.
Вариант заполнения таблицы:
При проведении практической работы желательно обращать внимание детей на то, что в таблицу заносятся типичные свойства данных веществ, которые в конкретных случаях могут отличаться. Например: кусок железа тонет, а корабли плавают; дощечка плавает, а деревянный шар может утонуть; деревянную доску руками не сломаешь, а спичку можно сломать; бывают огнеупорные ткани и т. д.
