* * *
Любая реформа бесполезна, если она не начинается с себя, любимого.
* * *
Воспитание подрастающего поколения определяет фактор личного примера. Любые декларации бесполезны.
* * *
Работа педагога требует большого запаса любви: нужно любить то, что преподаешь, тех, кому преподаешь и, наконец, сам процесс.
* * *
Задача школы не стричь всех под одну гигантскую гребенку, а находить и раздувать те маленькие искорки, которые свойственны индивидуальности каждого ребенка.
* * *
Учитель с неблагополучным мышлением может наломать не только дров.
* * *
Уважение к ученику любого возраста — один из главных секретов обучения и воспитания.
* * *
Если хотите определить интеллект собеседника, понаблюдайте, над чем он смеется, и по поводу чего он плачет.
* * *
Самыми простыми словами можно выразить самые сложные чувства. А если попробовать наоборот, то может получиться научная работа.
* * *
Занятия музыкой раз в неделю — оптимальный вариант. Это срок, когда ученик не совсем забывает то, что происходило на прошлом уроке, а учитель ещё узнаёт своего ученика в лицо.
* * *
Если мажор — это весело, а минор — это грустно, как учат в детстве, то почему так много веселой музыки написано в миноре?
* * *
Как следует разобравшись с образованием, можно изо всех сил взяться и за культуру.
* * *
Культура начинается и заканчивается ограничениями.
* * *
На Руси испокон века и до сих пор повелось: кто владеет каким-либо ремеслом, тот работает; кто не владеет, тот этому ремеслу учит и командует.
* * *
Плох тот учитель, у которого логика чувствует себя Золушкой в начальный период её сказочной жизни.
* * *
Извлечь мысль и изречь её — далеко не одно и то же; второму надобно учиться.
* * *
В основе достижений науки и искусства общий критерий — эксперимент. Однако в науке он носит доказательный характер, а в искусстве — вопросительный.
* * *
Молчание — сложный аргумент в любом споре, особенно научном.
* * *
В процессе защиты гипотеза так часто становилась аксиомой, что полностью уверовала в свою непогрешимость.
* * *
Соперничая друг с другом в научно-педагогических диспутах, симпатия и антипатия достигли компромисса в виде эмпатии.
* * *
Основа любой деятельности — энтузиазм, который может быть умным и глупым. Первый приводит к результатам, второй — к бессмыслице.
* * *
Влияет ли образование на интеллигентность? Да, но не всегда!
* * *
Интеллигентность — это состояние души, местонахождение и основные параметры которой до сих пор неизвестны.
