* * *
Музыкальная одаренность — это «шкатулка с сюрпризом». Для каждой нужен свой ключик.
* * *
Педагогика и артистизм — это булка с изюмом. Почувствовать изюминку можно только в процессе еды.
* * *
Чтобы понять, как мало знаешь, надо много учиться.
* * *
Творческая педагогика — это осознанный артистизм.
* * *
Плох тот учитель, который не учится у своих учеников.
* * *
Наши чиновники — руководители образования — не задумываются над тем, что единственный способ переварить тот объем знаний, умений и навыков, который сегодня требуется от школьника и студента, это выбросить из головы то, что выучил накануне. Но тогда встает вопрос о методике выбрасывания. Для новой дисциплины — дополнительные часы!
* * *
Вес ранца учащегося начальной школы прямо пропорционален глупости чиновника, заполняющего этот ранец.
* * *
Учитель и ученик напоминают альпинистов в одной связке: если срывается один, страдает и другой.
* * *
Хорошо научить может только тот, кто сам хорошо научен.
* * *
Интуиция учителя — это спасательный круг на все случаи педагогической жизни.
* * *
Главное в обучении — воспитание полезных привычек.
* * *
Учитель должен понимать, что не только он может кое-что прочитать на лице своего ученика, но и ученик по лицу учителя может о чем-то догадаться.
* * *
Книга — это человек в переплете. Дорогой переплет не гарантирует содержание.
* * *
Учить и учиться гораздо легче, чем переучивать и переучиваться.
* * *
Что общего между творчеством в искусстве и творчеством в педагогике? Наличие таланта.
* * *
Методика — наука скучная, хотя и необходимая. А есть ли необходимость в скучных методистах?
* * *
Важно, не как тебя оценили, а кто тебя оценил.
* * *
Учитель должен стремиться к тому, чтобы сделать себя ненужным для тех, кого он учит.
* * *
Образование и культура — это две параллели, которые никогда не пересекутся, если не сделают над собой усилий.
* * *
Актуальный философский вопрос: ученая степень — цель, или средство; или просто средство для достижения цели?
* * *
В пятибалльной системе Единица мечтала только об одном: о реабилитации Двойки и придании ей статуса Посредственности. Тогда все, что Плохо, принадлежало бы только ей одной, Единице.
* * *
Самое трудное в педагогике — не быть надоедливым.
* * *
О вкусах не спорят, их воспитывают.
* * *
«Гуманная» педагогика не имеет альтернативы. Это — аксиома.
* * *
К сожалению, лишь немногие ученики достигают орбиты своих великих учителей.
* * *
Невежество исключает сомнения, но порождает самомнение.
