сания результатов, требуется владение методами количествен-
ного анализа, в частности той математической статистикой, эле-
менты которой были представлены во втором разделе книги.
Итак, психодиагностика есть достаточно сложная область
профессиональной деятельности психолога, требующая специ-
альной подготовки. Совокупность всех знаний, умений и навы-
ков, которыми должен владеть психолог-диагност, настолько
10
Глава 1. Введение в психодиагностику
ширна, а сами знания, умения и навыки настолько сложны, что
психодиагностика рассматривается как особая специализация в
работе профессионального психолога. И действительно, там, где
подготовка практических психологов ведется давно и успешно,
в США, например, принято, что специалистов в этой области го-
товят из числа лиц с высшим психологическим, в исключитель-
ных случаях — педагогическим, образованием на двухгодичных
спецфакультетах практических психологов при университетах.
Выпускники этих факультетов получают одну из следующих спе-
циализаций: психодиагностика, психологическое консультиро-
вание и психокоррекция. Только наличие диплома о высшем спе-
циальном образовании дает им юридическое право заниматься
практической психодиагностикой. Заметим, что в этом перечне
специализаций психодиагностика не случайно находится на пер-
вом месте. Без нее не может обойтись ни один специалист-пси-
холог любого профиля, если он имеет дело не только с теорией.
Разделение специализаций в профессиональной подготовке
соответствует сложившемуся разделению труда между практи-
ческими психологами. Одни из них по преимуществу занима-
ются психодиагностикой, другие — психологическим консуль-
тированием, третьи — психологической коррекцией. Только та-
кое, достаточно четкое разделение труда и последующая глубо-
кая специализация в своей области, включающая как дополни-
тельные теоретические знания, так и практику, позволяет достичь
высокого уровня профессионализма, в том числе в области
психодиагностики, где он особенно необходим. Из-за ошибок в
психодиагностике, чаще всего связанных с отсутствием профес-
сионализма, сводятся на нет результаты как экспериментальной,
так и консультативной психокоррекционной работы.
В этой связи к работе психодиагноста и к используемым им
методам психодиагностики предъявляется ряд довольно стро-
гих требований. Они будут подробнее рассмотрены далее, а сей-
час остановимся на необходимости овладения теоретическими
и практическими знаниями.
Научные знания психодиагноста включают в себя основатель-
