показателей, характеризующих психологию людей от познава-
тельных процессов до личности и межперсональных отношений.
Психодиагностические методики, предназначенные для де-
тей, автор стандартизировал, а также сделал преемственными из
возраста в возраст. Однако второе имеет свою негативную сто-
рону. Преемственность требует повторного описания одних и тех
же методик при переходе от одной возрастной группы к другой.
Чтобы избежать этого в тех случаях, когда рекомендуемая мето-
дика уже была ранее подробно описана применительно к друго-
му возрасту, на нее в тексте просто дается ссылка.
Комплексы психодиагностических методик подобраны в со-
ответствии с теоретическим материалом, включенным в первые
две книги: «Общие основы психологии» и «Психология образо-
вания». Знакомство студентов с методиками заменяет традици-
онный психологический практикум. В данном случае он не рас-
4
Предисловие
творен в теоретическом материале, как это было в старых про-
граммах, а интегрирован и вынесен отдельно для того, чтобы сту-
денты могли практически и квалифицированно овладеть этими
методиками.
Данные методики используются в практике работы психо-
логической службы системы образования, поэтому книга ока-
жется весьма полезной и для практических психологов. В ней
впервые столь подробно представлена система стандартизиро-
ванных, проверенных и распределенных по всем возрастам комп-
лексов психодиагностических методик, охватывающих основные
психологические процессы, свойства, состояния и отношения че-
ловека, которые практическим психологам приходится изучать.
С помощью представленных в книге методик можно определить
уровень психологического развития людей любого возраста, на-
чиная от раннего дошкольного и кончая вполне взрослым.
Учебная книга обеспечена методическим аппаратом, который
аналогичен аппарату, имеющемуся в двух предыдущих книгах.
Он включает в себя контрольные вопросы к каждой главе, подоб-
ранные и сформулированные таким образом, чтобы обратить
внимание на наиболее существенные моменты изучаемого мате-
риала. Эти контрольные вопросы могут быть использованы для
обсуждения курсовых тем на семинарских занятиях, для состав-
ления экзаменационных билетов, вопросов к зачетам и самоконт-
роля знаний студентов.
Помимо контрольных вопросов, каждая глава книги обес-
печена минимальным списком дополнительной литературы по
теме. Как и в двух предыдущих книгах, этот список имеет крат-
кие предметные указатели для облегчения поиска необходимо-
