и будет верификацией понятия. Таким образом, как операцио-
нализация, так и верификация понятий требуют обращения к
психодиагностике, но только операционализация предполагает
теоретический, а верификация — практический шаг на этом пути.
Большинство созданных и применяемых практических пси-
ходиагностических методик представляют так называемые блан-
ковые методики — такие, в которых испытуемому предлагают се-
рию суждений или вопросов, на которые он должен в устной или
письменной форме дать ответ. По полученным ответам испытуе-
мого, в свою очередь, судят о психологии того человека, который
эти ответы предложил. Широкая распространенность и практи-
ческий интерес к бланковым методикам объясняются тем, что
они относительно просты как для разработки, так и для исполь-
зования и обработки получаемых результатов.
Второе место по частоте встречаемости занимают опросные
методики, в процессе применения которых исследователь пси-
хологии человека задает испытуемому устные вопросы, отмеча-
ет и обрабатывает его ответы. Эти методики хороши тем, что не
требуют подготовки специальных бланков и позволяют психо-
диагносту вести себя в отношении испытуемого достаточно гиб-
ко. Недостатком опросных методик является субъективность,
которая проявляется как в выборе самих вопросов, так и в ин-
терпретации ответов на них. Кроме того, опросные методики труд-
но стандартизировать и, следовательно, добиться высокой надеж-
ности и сравнимости получаемых результатов.
Третье место по частоте использования занимают рисуноч-
ные психодиагностические методики. В них для изучения пси-
хологии и поведения испытуемых используются созданные ими
рисунки, которые могут иметь как заданный тематически, так и
спонтанный характер. Иногда применяется прием интерпрета-
ции испытуемыми стандартных, готовых изображений. Неред-
ко в содержании этих изображений в наглядной форме представ-
лены задачи, которые испытуемый должен решить (например,
матричный тест Равена, рассматриваемый в одной из следую-
щих глав).
Первый и третий из описанных типов психодиагностических
методик могут иметь два варианта: ручной и компьютерный. При
2*
35
Часть I. Психологическая диагностика
ручном варианте методика с начала и до конца используется без
применения средств электронно-вычислительной техники для
презентации или обработки экспериментального материала. В
компьютерном варианте на одном из указанных этапов психо-
диагностики применяется электронно-вычислительная техника.
