Таким образом, главными направлениями работы психолога в школе являются: профилактика отклонений в психическом развитии ребенка, своевременная диагностика и выявление нарушений в психическом развитии, разработка и осуществление мер по коррекции выявленных отклонений, изучение личностных особенностей учащихся и помощь педагогу в индивидуальном подходе к ребенку. Организация специальных мероприятий, направленных на коррекцию отклоняющегося поведения учащихся. Оказание помощи классному руководителю в формировании классного коллектива, а также психологической помощи семье. Самостоятельной задачей школьного психолога является осуществление работы по профориентации и руководство выбором профессии на основе длительного наблюдения за ребенком, подростком и изучения его психологических особенностей в процессе школьного обучения.
Подготовка к труду и выбору профессии — важнейшая задача школы
Профориентация — сложная, комплексная проблема. По своему Содержанию она психолого-педагогическая, по сфере действия — социальная, а результаты ее сказываются на экономике общества. Отсюда повышенный интерес ко всем формам профориентационной работы с учащимися. Это находит отражение и в совершенствовании законодательства по вопросам профориентации. Профориентация и профотбор осуществляются на разных ступенях обучения и воспитания человека (школа — вуз — производство).
XXVII съезд КПСС указал на первостепенное значение воспитания нового человека, всестороннего гармоничного развития личности, подчеркнув особую роль и место человека труда в обществе. Программные документы партии указывают, что коммунистическое воспитание предполагает постоянное совершенствование системы народного образования и профессиональной подготовки. Это особенно важно сейчас, в условиях научно-технической революции. Она придает иной, чем прежде, характер труду, а стало быть, и подготовке человека к труду.
Вопрос о рациональном использовании трудовых ресурсов в сложившейся демографической ситуации стоит чрезвычайно остро. Проблема нехватки кадров осложняется проблемой текучести кадров.
Вместе с тем (по данным НИИ труда) правильно поставленная профориентация позволит в 2—3 раза сократить затраты на обучение, снизить текучесть кадров, ущерб от которой составляет около 1,5 млрд. рублей в год.
Усложнение современного производства предъявляет все более высокие требования к психофизиологическим особенностям человека. Специальные исследования показывают, что около 80% вновь пришедших на производство подростков и взрослых не могут овладеть профессией шлифовщика-полировщика сложнофасонных и многопрофильных деталей, 15—23% — профессией аппаратчика различных производств и всеми профессиями, связанными с необходимостью принимать срочные решения в сложных ситуациях. Неправильный выбор профессии отрицательно сказывается и на производственной деятельности рабочих, приводит к снижению производительности труда, качества продукции, увеличивает число случаев профессиональных заболеваний и травматизма.
