История учебника по Истории - Алексей Николаевич Кукушкин

При чтении официальной истории вдоль и поперек, начиная от истории Древнего Египта, Рима и Греции, проходя знаниями и желанием понять, что было и что будет, через варварство, средневековье, Петра I, ренессанс, ранний капитализм, первые буржуазные революции, возникает ощущение, что одни и те же герои наступают на одни грабли. Одни государства, перетекают в другие. Схожие реформы проводятся в разных странах, с одинаковым результатом. Исторические персонажи имеют схожие привычки и находятся в одних и тех же местах. Без знаний о настоящей истории, ее первопричине, и об самих историках, кто, где, на каком языке сочинял, при каких обстоятельствах, когда была принята та или иная теория вся история не более чем литература, обильно снабженная нашими, же переживаниями, мыслями и чувствами. Еще более вносят сумятицу в умы помимо государственных историков, творящих официальную историю1 всевозможные беллетристы. Представители данного направления, действуя по разработанной методе, используя соответствующий эпохе, в которой происходят события, антураж и всячески запутывая сюжет, придерживаются исторической правды, которая сама по себе вещь относительная, только тогда, когда им это делать удобно и нужно для продаж книги.

Достоверность описания того, или иного события зависит лишь от совести писателя. Все бы ничего, но старинные документы большая часть писателей не читает. Не хватает времени, знаний, желания, да и вообще, зачем знать реальное прошлое современному человеку? Будь человек рабочим, служащим, врачом, менеджером, предпринимателем, чиновником, – каждый уверен, что историю более или менее он знает. Основы исторической науки и хронологии, в том числе, все изучали в школе. Кто-то более серьезно относился к данному предмету, кто-то менее, но основа в виде скелета хронологии усвоилась практически у всех. Был когда-то древний Египет, древняя Греция, воевавшая с Персами, древний Рим с его роскошной архитектурой, средние века, Петр I, Екатерина II и другие русские императоры, ну и конечно революция с гражданской войной, а затем и Великой отечественной. Помогают в деле запоминания дат и государственные праздники. Большую помощь оказывают чтение книг и просмотр художественных исторических фильмов, в которых любимые герои играют исторических деятелей, принимающих решения, страдающих и теряющих родных и близких идя к своим идеалам.

Но все это жвачка для пытливого мозга зрителя. Мужчины находят в исторических картинах батальные сцены, оружие, тех, с кого можно брать пример и на кого хочется быть похожим. Женщины сопереживают героиням, их чувствам и хитросплетениям сюжета, костюмам, украшениям, яствам.