лошади), и пытаются объяснить их успех чем угодно, кроме мастерства.
Существуют школы, где обучают мастерству в шахматах. А в жизни? Наверняка можно утверждать, что школой мастерства не являются средняя и высшая школа и различные платные курсы. По простой
причине — хорошо играть можно научиться только у мастера, а в столь малоприспособленные для
творчества места их не заманишь. Что же до типичного преподавателя или учителя — это замученное
жизнью существо, неспособное чему бы то ни было научить, потому что он сам ничего, кроме чтения
лекций, делать не умеет.
Умные не бывают учены,
ученые не бывают умны.
Лао-Цзы.
Те утверждения, которые я делаю, с одной стороны не новы и банальны, с другой же — практически
не представлены в обществе. Существует большой разрыв между общеизвестным и его воплощением в
жизни.
Люди живут по другим, «привычным» представлениям, и тот, кто отличается от общества не на
словах, а на деле, немедленно получает агрессивную реакцию в свой адрес.
У кого нет собственного мнения,
тот всегда противоречит чужому
мнению.
Видимо, люди подсознательно чувствуют свою неправоту (неэффективность) и пример человека, который своей жизнью демонстрирует эту неправоту, слишком раздражает.
Посредственность обыкновенно осуждает все,
что выше ее понимания.
Фр. Ларошфуко
«Непонимание всегда вызывает агрессию.
Степень агрессивности, наверное,
может быть мерой непонимания
В.В. Налимов.
Вторая причина слабой представленности на практике такого подхода — это разница (пропасть) между знанием и умением. Человек, изучивший психологию, может очень хорошо рассказывать об этом, читать лекции, консультировать, и при этом абсолютно не применять все эти знания в собственной жизни.
И в бытовом конфликте он часто ничем не отличается в поведении от дилетанта в психологии. Причем
нормой является именно такое положение вещей.
Знания никак не влияют на поведение человека. В своих поступках человек отражает свои навыки
привычки, стереотипы, шаблоны, но никак не знания. Поэтому так малоэффективны книги для изменения
человека.
Изменяют человека ситуации, в которых он глубоко переживает происходящее. Ситуации, где он
является не наблюдателем или читателем, а активным участником и вынужден изменить свои стереотипы, чтобы разрешить ситуацию. Для изменения или создания нового шаблона необходимо, чтобы человек сам
открыл, пережил для себя истину. А не прочитал о ней.
