сидеть в тюрьме.
Между тем зал дружно аплодировал, а Перфильев радостно улыбался. Весь его вид прямо кричал о том, как он доволен собой, какое хорошее дело сотворил на радость всей стране, да что там мелочиться, всему миру. Боже, – подумал Георгий, – он же ненормальный. Не может юрист такое предлагать. И ведь никто не возразил. А кто в этом зале вообще может ему возразить? Таких на подобные мероприятия не пускают. Да и из обоймы удаляют безжалостно.
Дальше Георгий отвлекся, так как его жена принесла грибной суп. Готовить она у него умела здорово, а грибной суп в ее исполнении – это вообще песня. Георгий поинтересовался, – последние это грибы, или еще остались. Оказалось, что небольшой запас сушеных грибов еще имеется. До следующего сезона должно хватить.
Начался следующий сюжет. Диктор рассказывала о новых предложениях министерства Образования и Науки по проведению Единого Экзаменационного Теста. Поскольку "где-то, кое-где у нас порой" результаты ЕЭТ оказываются сфальсифицированными, и отличные оценки получают явные дуболомы, имеющие хорошо обеспеченных родителей, с этого года любое обсуждение заданий, которые выносятся на экзамен, станет уголовно наказуемым. При этом состоялось обсуждение до экзамена, во время его, или после окончания – не принципиально.
– Да, – подумал Георгий, – до и во время, это понятно, но почему после? Может быть, причина как раз в содержании экзаменационных заданий, несоответствии их учебной программе и возможности двусмысленного толкования. По принципу – жена Цезаря вне подозрений. А если подозрения вдруг появились, – молчи в тряпочку, если не хочешь сесть в тюрьму. По истине, – это настоящий шедевр демократии.
О том, что уровень образования в СРГ падает катастрофически Петров, как вузовский профессор знал не понаслышке. Ребята, которые приходили в институт после школы не знали азов физики и химии, не умели считать не только в уме, но даже в столбик на бумаге. Зачем, если калькулятор есть даже в мобильном телефоне.
Их словарный запас обычно был очень беден, а иногда не превышал лексикона папуасов. На первом курсе, иногда, вместо обычного чтения лекций приходилось диктовать как в начальных классах. При этом, отвлекаясь на объяснение элементарных понятий. Ко второму курсу ребята втягивались и лекции приобретали более привычный вид. Но количество учащихся ко второму курсу становилось заметно меньше. Далеко не все школьные "отличники" могли осилить даже первую сессию. К концу пятого курса из оставшихся удавалось сделать инженеров, но, положа руку на сердце, настоящими инженерами, можно было назвать только по 5 – 6 человек на учебную группу. Явным диссонансом этой тенденции была успеваемость белорусов, которые обучались отдельно, как иностранцы. Во-первых, на лекциях они, в отличие от всех остальных, задавали вопросы. Правильные вопросы, иногда очень сложные даже для преподавателя. Во-вторых, Петрову очень приятно было принимать экзамен, ощущая, что его работа была не напрасной. В практике Георгия Николаевича имелось два прецедента, когда отличные оценки получила вся группа. Может быть, дело было в том, что в этом случае, в вуз отбирали действительно лучших, а не "блатных". А может быть, в том, что каждый из них понимал, что в дальнейшем он будет гарантированно работать на производстве по специальности, а не торговать в ларьке.
