• совершенствование техники и технологии сбора образовательной информации и методов статистической обработки результатов тестирования;
• активизация научной, научно–методической и учебной работы по развитию всех звеньев тестовых технологий.
Формирующаяся федеральная система массового тестирования создает новые возможности оценки и контроля, обеспечивая связующее и регулирующее звено между общеобразовательными и высшими учебными заведениями, задавая единые требования к содержанию и уровню подготовленности выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний.
Задачами системы независимого тестирования являются:
• обеспечение объективности аттестации обучающихся и образовательных учреждений;
• повышение эффективности обучения и оценивания уровня подготовленности обучающихся, обеспечение доступности профессионального образования;
• разработка научно обоснованных контрольно–измерительных материалов, процедур, показателей и критериев оценок;
• стандартизация процедур тестирования, обработки, шкалирования, оценивания и представления результатов;
• подготовка кадров по вопросам тестирования путем создания специальной системы повышения квалификации;
• обеспечение преемственности требований в системе непрерывного общего и профессионального образования;
• мониторинг качества образования в стране и ее отдельных территориях;
• получение ценной информации об овладении школьниками и выпускниками содержанием учебного предмета, т.е. основными знаниями и умениями, отраженными в обязательном минимуме содержания и требованиях к уровню подготовки на разных стадиях обучения;
• корректировка образовательных стандартов, оценка реалистичности требований к уровню подготовки выпускников средней школы, обеспечение возможности измерения их достижений, создание условий для самоконтроля;
• совершенствование образовательного процесса и учебно–методического обеспечения предметных курсов.
В зависимости от поставленных целей и задач контроля могут быть использованы различные организационно–технологические формы тестирования – от массовых и наиболее высоких по качеству используемых контрольно–измерительных материалов до самого упрощенного контроля в отдельном классе по небольшой теме на основе авторских тестов, не подкрепленных статистическими характеристиками. Современные службы независимого тестирования представляют собой социально–педагогическую систему, обладающую такими характеристиками, как целостность, автономия, совместимость с другими образовательными системами любого уровня, стабильность, способность к адаптации и саморазвитию. Наиболее развитая система такого контроля – это система тестирования на стадии входа–выхода из общеобразовательной школы в высшую. Составляющими федеральной системы стандартизированного тестирования являются единый государственный экзамен, централизованное тестирование, компьютеризированные олимпиады, различные виды аттестационного тестирования. По технологическому обеспечению различают бланочный и компьютерный методы проведения тестирования.
