5. На доске написаны слова цветными мелками: море, мачта, канава.
У синего и белого слова общими являются первые буквы. У белого и красного – вторая буква. Какое слово синего цвета? (море).
6. Найти слово, соответствующее логическим отношениям в первой паре слов: Утро – вечер, зима – …
Понятия для выбора: холод, весна, снег, лето, лыжи, санки (лето).
Следующая часть коррекционной программы развития процесса мышления направлена на обогащение и расширение умения учащихся работать со словом, понимать прямой и переносный смысл, на развитие их общей осведомленности, что также является необходимыми параметрами умения думать. С этой целью предлагаются упражнения, направленные на понимание смысла пословиц.
Например, из четырех пословиц надо выбрать одну «лишнюю», которая не подходит по смыслу к трем остальным. Ее надо отдельно выписать на листочке. «Лишняя» пословица отмечена знаком «У».
Группы пословиц
У страха глаза велики.
Глаза боятся, а руки делают. У
Кто дрожит, тот и бежит.
Трус и таракана принимает за великана.
Работа дураков любит.
Кто везет, того и подгоняют.
Терпеливый все на себе тянет.
Дурак завяжет – умный не развяжет. У
Не учи собаку лаять.
Скажи курице – а она всей улице. У
Яйца курицу не учат.
Не учи плавать щуку, щука знает свою науку.
Одним из эффективных способов развития вербальных способностей, в частности, развития активной речевой деятельности являются упражнения, ускоряющие процесс воспроизведения слов и перевода пассивного словаря в активный (в этих целях очень полезны игры с ловлей мяча). Задания должны быть направлены на обогащение и расширение словарного запаса и общей осведомленности детей.
Инструкция. «Я буду поочередно каждому из вас называть слово, а вы должны отвечать словом, имеющим противоположное значение (антонимом)».
Упражнение лучше проводить в форме соревнования – кто больше и точнее назовет слова.
Материалы для работы
Начало – (конец); бедный – (богатый); добрый – (злой); светлый – (темный); трус – (герой); счастье – (горе); грубый – (нежный); застенчивый – (раскованный); спуск – (подъем).
Устойчивые словосочетания
Инструкция. «В сказках часто встречаются устойчивые словосочетания, например, Кощей Бессмертный. Назовите как можно больше таких словосочетаний. Кто больше назовет, тот и победил».
Занятие проводится на личное первенство. Если у детей возникнут трудности с называнием словосочетаний, то можно назвать первое из слов в паре.
Материалы для работы
