“Папы нет”,
Give doggie “Дай собачке”,
Put floor “Положи [на] пол”,
Mommy pumpkin “Мама тыкву”
>42,
More high “[Есть] еще наверху”,
Other fix “Прицепи еще один”
>43. К этому возрасту дети обычно выучиваются соотносить слова с определенными значениями, но настоящей грамматики у них еще нет. Они путают роды и падежи (в тех языках, где они есть), неправильно спрягают глаголы и т. д. На этой стадии в речи детей уже начинают просматриваться элементы “взрослого” синтаксиса
>44, хотя в основном двухсловные высказывания подчиняются принципам, которые синтаксист Талми Гивон назвал ”протограмматикой”
>45:
1. Интонационные правила:
• более информативные единицы несут на себе ударение;
• концептуально связанные единицы информации бывают связаны общим мелодическим контуром;
• длительность пауз между отдельными составляющими высказывания прямо пропорциональна когнитивной или тематической дистанции между ними;
2. Правила расположения:
• единицы информации, связанные по смыслу располагаются в тексте поблизости друг от друга;
• функциональные операторы располагаются поблизости от тех слов, к которым они относятся;
3. Правила следования:
• более значимые единицы информации предшествуют менее важным;
• порядок следования событий зеркально отображается порядком следования элементов высказывания;
4. Правила количества:
• предсказуемая (или уже выраженная ранее) информация может быть не выражена на поверхностном уровне (или, как говорят лингвисты, выражена нулем);
• незначимая или нерелевантная информация также может быть выражена нулем.
Такого рода речь без грамматики понимается практически исключительно на основе лексики (т. е. с использованием лексического анализатора), она более медленна, менее автоматизирована, требует бóльших мыслительных усилий и приводит к большему числу ошибок распознавания, но тем не менее ее нередко хватает для достижения коммуникативного успеха>46.
Судя по опубликованным данным, подобным принципам соответствует и использование языков-посредников антропоидами. Вот несколько примеров “высказываний” обезьян:
Панбаниша (йеркиш): ШЕРМАН ОСТИН ДРАКА (“Шерман и Остин дрались”)
Тату (“амслен”): УБОРКА СКОРЕЕ БАНАНЫ БАНАНЫ (“Надо поскорее закончить уборку, поскольку после нее дадут бананы”)
Уошо (“амслен”): УОШО ПИТЬ ЧАШКА СКОРЕЕ ПИТЬ СКОРЕЕ
Коко (“амслен”): ИЗВИНИ УКУС ЦАРАПИНА ПЛОХО УКУС (речь шла об эпизоде трехдневной давности, так что по правилам жестового языка следовало бы добавить к слову “укус/кусаться” знак, указывающий на прошедшее время)
