Лишь немногие люди бывают врожденными руководителями, способными за короткое время, буквально за несколько часов, расположить к себе солдат. Как правило, авторитет завоевывается в течение более или менее продолжительного времени. Причем нельзя забывать и о влиянии [89] на него внешних условий и событий. Благоприятную почву для повышения авторитета создают достигнутые успехи. И наоборот, неудачи и поражения соединения или даже отдельных его частей, тем более если они связаны с большими потерями, могут отрицательно сказаться на авторитете командира. Частично на это оказывает влияние сохранение в тайне неудач и возможных трудностей.
Вместе с тем следует учитывать, что каждый командир в системе вооруженных сил является одновременно и подчиненным. Поэтому принципы дисциплины на него распространяются в той же степени, что и на его подчиненных. Однако они должны проявляться в нем в более глубокой форме. Для начальника самой мощной движущей силой в вопросах дисциплины являются чувство ответственности, глубокое понимание своего служебного долга, чувство личной чести. Наличие этих качеств не останется незамеченным со стороны подчиненного, что способствует укреплению авторитета командира.
Необходимо вырабатывать в себе чувство ответственности. Этому способствует организационная структура вооруженных сил, в соответствии с которой более высокое воинское звание командира возлагает на него и большую ответственность. Было бы большой ошибкой начальника, если бы он принижал чувство ответственности подчиненного ему командира путем необоснованного вмешательства в его дела. Если же нередко это и случается по причине чрезмерного чувства личной ответственности начальника или его рвения к деятельности, то он не должен выставлять на передний план свою персону. Требуя, чтобы каждый солдат обладал в определенной степени этими качествами, на чем мы еще остановимся ниже, мы не можем, однако, с учетом короткого срока пребывания в армии или на флоте основной массы военнослужащих рассчитывать на получение среди солдат такого же результата, который достигается в ходе более длительной и интенсивной подготовки и переподготовки командиров.
Обучить солдата навыкам владения оружием и техникой, а также тактике действий в условиях боя — дело боевой подготовки. Формирование же его души с учетом требований дисциплины является задачей воспитания. Самостоятельно, вне процесса боевой подготовки, оно осуществляется лишь в ограниченных размерах. А лучше всего воспитание достигает своей цели в том случае, если [90] оно пронизывает всю систему боевой подготовки и использует любую возможность для оказания воздействия на людей. Короткий срок службы влечет за собой больше отрицательных последствий для дела воспитания, чем для технической и тактической подготовки солдата.
