Второй "гениальный" шаг в реформировании системы образования — форсированный переход на многоуровневую систему высшего профессионального образования в соответствии с Болонскими декларациями. Министр А.Фурсенко через все средства массовой информации постоянно извещает граждан страны, что переход на Болонские рельсы позволит специалистам свободно трудиться в любой европейской стране. Интересно узнать, какой же обком поставил г-ну Фурсенко такую задачу: готовить на средства налогоплательщика России специалистов для Европы, а не для собственной страны? У нас, что, избыток квалифицированных кадров или кто-то организует широкий бизнес в этом направлении? В соответствии с Федеральным законом № 232, все вузы страны должны перейти с 2012 года на подготовку бакалавров и магистров по всем основным направлениям и специальностям. В вузы и основным работодателям в конце января 2009 г. пришел проект постановления Правительства РФ с перечнем направлений и специальностей, по которым предполагается сохранение моноуровневой схемы подготовки специалистов, т.е. по существующей классификации — инженеров. Так вот, в этом перечне всего 39 (!!!) специальностей, по которым предполагается оставить подготовку инженеров или специалистов этой квалификационной категории, при этом только 30 специальностей относятся к группе технических и естественнонаучных. Для сведения: сегодня наша страна еще готовит специалистов по 546 специальностям, из них по техническим и естественнонаучным — около 380, а в советское время было в два раза больше. Классика учит, что устойчивость системы заключается в ее многообразии, а не в причесывании всех под одну гребенку.
15 февраля 2010 г. в основном рупоре праворадикальной "демократии" "Московском комсомольце" уже объявлено о резком сокращении числа вузов (в основном государственных) за счет слияния. В самой идее ничего плохого нет, крупные вузы способны решать более крупные проблемы. Однако, как показал опыт создания Сибирского, Южного и Дальневосточных федеральных университетов, простое механическое объединение ничего не дает даже при существенных государственных финансовых вливаниях. Ибо изменение структуры, выработка миссии вуза и внутренние перетасовки кадров, что всегда влекут за собой массу конфликтов и занимают несколько лет, при этом без существенного поднятия статуса преподавателя качество подготовки специалистов не меняется.
К примеру, взять Томский политехнический университет, где энергичный и мудрый ректор Ю.П.Похолков без всяких объединений сумел реорганизовать учебный процесс, выработать новую стратегическую миссию вуза, привлечь крупный бизнес к софинансированию образования, поднять статус преподавателя до европейского уровня, поэтому университет вышел на передовые мировые позиции в подготовке кадров, доказав министерским чиновникам, каким образом надо реформировать систему высшего образования. Вот такому специалисту надо возглавлять Минобрнауки РФ, а не отставным "зав. лабам", но в нашем Отечестве на всем протяжении истории руководство страны, к сожалению, никогда не находило пророков в своем отечестве.
