– Не стоит обольщаться насчет собственной исключительности, что вы не обучаемы в этой области знаний, – таких людей (в смысле необучаемых) практически нет.
Алгоритм гарантированно работает в том случае, если используется состояние более высокого уровня активности внутреннего разума человека или состояние сверхобучаемости. А для этого совсем не обязательно, как раньше, владеть «Ключом» Алиева – достаточно уметь самостоятельно входить в состояние активного подсознания. Кому-то в этом могут помочь занятия йогой или ушу, аутогенной тренировкой или медитативным бегом, кому-то – упражнения по методу Сильва, а кто-то просто воспользуется алгоритмом выработки состояния сверхобучаемости, подробно изложенным на страницах этой книги.
Первая составляющая сверхобучаемости – проработка в этом состоянии разных настроев. В западных практиках некоторыми авторами похожий прием озвучивается как «надеть чужую голову».
Необходимо перебрать несколько настроев, по 3–5 разных формулировок из каждой группы. Под группами мы понимаем условное деление настроев по виду словесно-логического построения ключевой фразы и по смыслу.
Первая группа – настрои типа «образ»
В состоянии сверхобучаемости человек говорит себе:
– Я великий математик.
Или:
– Я учитель математики.
Или:
– Я репетитор по математике.
Естественно, что можно брать и образы конкретных людей, например:
– Я Наталья Сергеевна.
Или:
– Я Коля.
Войдя в нужное состояние и используя соответствующий настрой, нужно просто прорешать несколько заданий, сохраняя это состояние.
Еще одно уточнение по ходу текста: необходимо проговаривать не только настрой, но и специальную фразу:
– АКТИВНЫЙ РАЗУМ, я великий математик. ТОЧКА.
Вторая группа – настрои типа «действие»
В состоянии сверхобучаемости берутся настрои:
– Я правильно решаю уравнение.
Или:
– Я нахожу все ошибки в контрольной работе.
Или:
– Я быстро и с удовольствием решаю примеры.
Третья группа – настрои типа «образ плюс действие»
Человек в этом состоянии говорит себе:
– Я великий математик, хорошо понимаю и запоминаю доказательство теоремы.
Или:
– Я учитель математики, нахожу ошибки в экзаменационной работе.
Или:
– Я вундеркинд (отличник, репетитор и т. д.), правильно и быстро решаю тестовые задания.
Четвертая группа – метафорические
Настрои данного типа могут звучать несколько экстравагантно. В то же время по эффективности они порой превосходят все остальные типы настроев.
Войдя в состояние активного подсознания, человек дает себе установку:
